小學體育教學中興趣的培養與疏導

沈聰

摘要：小學體育在小學教育階段是一門重要的學科，小學生通過參加體育運動鍛煉，能夠從小就具備強健的體魄，為以后的健康成長奠定良好的基礎。在以往的小學體育教學中，很多小學生都對參與體育運動不感興趣，或者是不敢參加，怕因為表現不好而受到同學的嘲笑和教師的批評。因此，教師要及時的轉變自身傳統的思想理念，運用更加科學有效的教學方式，讓學生的學習熱情和積極性實現質的轉變，進而促使學生實現全面發展。本文就小學體育教學中學生興趣的培養與疏導進行探討。

關鍵詞：小學體育;教學興趣;培養與疏導

引言

體育是小學教學體系中的重點和基礎學科，其教學的目的不僅僅在于提高學生的身體素質，更重要的是培養學生加強的品格，磨煉學生的意志，幫助學生形成良好的體育意識和習慣。為構建高效的小學體育教學課堂，需要教師根據小學生的思維理解模式以及性格特點等因素，制定充滿挑戰性和趣味性的體育教學方案，體育情境激發學生的學習興趣，科學化的教學方案不斷提升學生的身體素質并引導學生建立起良好的體育鍛煉意識和習慣。

一、小學體育教學中存在的問題分析

首先，小學體育教學中教師的指導和干預力度過大，近乎全過程的安排了學生的體育學習各個環節以及運動項目，使得學生主體地位作用的發揮受到了限制，只能按照教師的規劃進行學習，缺少自主運動的活力;其次，體育教學方式缺少創新，顯得過于單一和固定，體育運動項目和知識技能的講解、學生的運動鍛煉以及教師的評價構成了小學體育教學的主要模式，課堂教學氛圍顯得缺少活躍積極性;最后，小學生性格過于好玩好動，在體育課堂教學中經常出現注意力不集中的狀況，影響到了高效課堂的構建。

二、小學生對體育教學的興趣的培養與疏導

1、創設良好的體育情境，激發學生對體育學習的興趣

小學階段學生過于好玩好動，增加了教師的教學管理難度，因此想要構建高效的小學體育課堂，就需要激發學生對體育知識的學習興趣和熱情，教師可以運用信息技術創設出生動的體育情境，將體育理論知識轉化為生動形象的圖像和真切的音樂，增強體育教學的吸引力。例如：在小學籃球的教學中，教師可以為學生播放《灌籃高手》和《黑子的籃球》動畫視頻作為輔助教學方式創設出充滿趣味性的教學氛圍，以動畫的形式進行籃球知識的講解，無論是籃球的基本規則還是發展歷史都可以在學生觀看動畫的過程中進行講解，激發學生對籃球知識的學習興趣。

2、借助比賽方式，激發學生的參與興趣

小學生的年齡特點，決定了他們都具有很強的好勝心。因此，在小學體育教學中，教師應充分利用學生的這一心理特點，盡可能多地組織一些比賽，讓學生在比賽中掌握更多體育知識與體育技能。為贏得比賽，小學生在比賽中一般都情緒興奮、思維靈活，能充分調動一切積極因素以提升自身運動能力。因此，教師以比賽形式組織教學活動，可充分發揮學生的主觀能動性，使得學生興趣滿滿地參與教學活動，最終取得高效教學效率。并且，在體育比賽中，有很多需要學生共同合作才能完成的環節，因此還可提升學生的團隊精神及合作能力。比如，在籃球項目的課堂教學中，教師也可借助比賽形式組織教學活動。在實際教學中，教師可隨機將學生分成人數相同的多個小組，讓學生以小組形式開展投籃比賽，借助學生感興趣的比賽形式開展教學活動，可有效激發學生投籃訓練的積極性。通過比賽形式組織教學活動，不僅能提高學生的投籃水平，而且能讓學生在比賽中享受勝利的喜悅，從而激發學生以更濃厚的興趣投入體育教學活動，最終強化教學效果。

3、利用賞識教育，強化學生的學習熱情

教師在課堂教學中為了使學生保持長久的學習興趣，主動的參與到教學之中，就需要借助賞識教育對學生的學習興趣進行進一步的強化。小學生由于貪玩、好動，做事總是三分鐘熱度，很難長久的對體育保持興趣，因此，教師要注意觀察學生的心理變化，對學生進行言語上的激勵，調動學生的熱情。對此，教師可利用小組合作、比賽競技等形式來開展教學，如教師可對學生進行合理的分組，讓學生進行“單腿跳接力”的比賽，教師可參與到學生中去，與學生共同來制定比賽的規則，使學生在自己制定的活動中能適中的保持熱情，在學生完成比賽后，教師與學生進行互動交流，對表現優異的學生進行表揚，對表現不佳的學生也要積極的進行鼓勵，進而使學生養成勇于克服困難的精神。

4、多樣化教學手段，提高學生學習興趣

在小學階段，學生對于玩的追求大于其他的方面，由于其愛玩、好動、好奇心較強的特點，改變傳統的學習方式和教學手段。將教學內容轉化為游戲式的方式，從游戲中找到學習的樂趣，實現寓教于樂的體育教育新概念。但是在教學形式的改變的過程中，對于學習內容的的設定也要根據學生的不同開展不同的教學規劃。例如老鷹抓小雞、丟手絹等游戲雖然能夠在一定程度上提高學生的反應力和團隊協作能力，但是，已經不適合高年級學生的發展需要了。因此要針對不同年級的學生開展不同的教育方式，從教育手段和教學方式上對他們進行區別對待。

結語

總而言之，小學是培養學生體育興趣的黃金時期，因此，在當前新課改的背景下，教師在教學中要采取有效的措施，從學生的心理、生理特點出發，為學生營造良好的課堂氛圍，從而有效的培養學生的體育興趣，促進學生身心健康的全面發展。