學前教育必須保持教育性和公益性

朱洪慧

[摘 要：學前教育是教育體系中非常重要的一個環節，對孩子的啟蒙教學和日后成長的發展起到關鍵性作用。我國出臺的一系列與學前教育有關的法律條文中也明確指出，學前教育具有教育性和公益性這兩個基礎屬性，學前教育既是基礎教育的其中一環也是學制中的一個階段。教育性和公益性是促進學前教育的發動機，能有效的提高教育水準，但現階段我國的基礎教育在這兩方面普遍存在問題，本文主要針對這兩個關鍵問題進行討論。

關鍵詞：學前教育；交易性；公益性]

義務教育在我國已經得到了普及并且正在持續不斷的發展，學前教育逐漸走進了教育部門以及學校和家長的視線中，成為了需要繼續攻克的教育問題。我國在現階段的學前教育中沒有更加完善的教學教育體制，不能充分發揮學前教育的啟迪性，存在著諸多問題。針對這些問題，本文進行了如下討論。

一、學前教育的性質和含義

1.法規文獻中規定的學前教育

學前教育也被稱之為幼兒教育，主要針對的是3～6歲的兒童實施的保育和教育。學前教育的性質、功能和發展程度直接關系到了國家和社會的發展與進步程度，同時還關系到一個國家的教育發展水平，因此現階段的應對學前教育提高重視。

2.我國學前教育具有教育性和公益性兩個基本特征

教育性和公益性是我國學前教育最基本的兩個特點，我國學前教育制度中明確的指出了我國學前教育是社會主義教學工作的一部分，屬于社會公共服務的范疇。學前教育是各個階段教育中公益性與福利性最強的一個時期，這一觀點不僅獲得了國家教育部門的認可，在國際上都取得了一定認可程度。同時，學前教育具有很強的服務性，可以讓社會大部分群眾享受到這種福利。由于幼兒園由社會福利性而起源，在之后的各項法律條文中都明確了規定了幼兒園的教育性和公益性，指出了任何組織和個人都不可以以盈利為目的去經營幼兒園。

3.學前教育有多種獨特重要的功能

作為幼兒基礎教育，促進孩子的身心健康發展和學習基礎教育尤為重要。因為幼兒時期孩子的思想成長并不完備，需要教師以及學生家長對孩子進行引導，讓孩子始終保持正確的人生觀、價值觀，為日后教育以及生活打下堅實基礎，對孩子實施德、智、體、美的全面發展，可以有效地促進孩子身心健康。學前教育還有一個重要功能，就是為小學階段的教育工作進行準備，學前教育可以很好的激發孩子的思想和智力，讓孩子提前進入到學習環境中，構建起一定的邏輯能力和想象力，這樣當孩子進入小學階段就可以更加輕松的應對逐漸加重的學業負擔，不至于慌亂。可見學前教育的獨特和重要性，對提高國民素質以及幫助進行素質教育有重要作用和戰略性意義。

二、學前教育的性質和定義

1.學前教育是公共公益性事業

從進入20世紀以來，國家越來越注重學前教育的公益性，逐漸將學前教育轉變為社會公益性質的教育，增添了更多的教育性、福利性以及服務性質。不同的國家也都有不同的針對學前教育的制度，根據各個國家的自身發展情況以及人口受教育程度來制定學前教育方針策略，甚至是通過國家財政進行學前教育的費用支付，十分注重其公益性。

2.學前教育具有巨大的效益以及獨特的功能

學前教育的巨大效益性表現在各個方面，由于幼兒在這一階段的可塑性極強，學前教育的完備能有效提升孩子的學習能力，為孩子自身身心發展有著不可估量的作用，同時也對孩子的品德人格發展有著良好的榜樣作用。學前教育是孩子在幼兒時期的一次重要福利和教育體驗，也是讓孩子享受教育公平和社會公平的起點。學前教育的特殊性決定了其有特殊的功能，對孩子以及父母乃至整個家庭都有著重要的影響作用。學前教育可以幫助父母對孩子進行教育，改善家庭關系并且提高生活質量，還可以從側面促進男女平等，提高家庭整體收入以及受教育水平，促進社會和平穩定的發展。

3.學前教育基本等同于義務教育

雖然義務教育是從小學階段開始，但大部分國家都將學前教育作為教學體制的第一部分。由于學前教育的公益性以及教育性，可以像義務教育一樣進行全面的發展。學前教育與義務教育階段緊密連接，可以稱為兒童過渡到學習階段的重要時期，學前教學很好的實現了教育的公平和機會的均等，讓每一個孩子都能接到良好的教育。

三、政府是主導和保障學前教育的決定性條件

1.政府首先提高重視程度

雖然學前教育有著重要的教學地位，但在我國始終沒有得到更好的發展，很大的原因是政府以及教育部門并沒有完全的提高重視程度，對于學前教育的師資隊伍以及機構設置并不完善。想要保障學前教育的同一性以及教育性，首先政府部門需要提高自身重視程度，將學前教育納入重點考察范圍，對于幼兒園的教學體制以及教學質量提高監督，進行分類評定和驗收，保障教學質量。

2.注意學前教育的公益性

學前教育是教學的重要組成部分，政府要本著不以盈利為目的去創建幼兒園，提高政府在學前教育方面的投資比重，提升教育支出。同時教育部門創辦的公辦幼兒園還可以利用優勢比例調控引導學前教育費用價格，且設立專項經費。

3.設立政府主導的學前教育部門

政府部門以及教育部門對欠發達地區的弱勢群體兒童的學前教育更應提高重視，針對這些地區設立公辦幼兒園以及普惠性幼兒園，讓更多的孩子可以接受到學前教育，以提升國家整體受教育水平。

四、總結語

綜上所述，我國現階段的學前教育水平還需提升，政府以及有關教育部門需要引起重視，要始終保持學前教育的教育性以及公益性，讓更多的孩子和家庭受到更良好的教育，提升社會整體素質，提高全民素養。

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