對小學校園文化建設中滲透德育教育的思考

馮英新

[摘 要：在小學校園文化建設過程中進行德育滲透，不僅能夠對校園文化進行優(yōu)化與升華，同時也能夠借助文化建設手段加強對小學生的德育教育，實現(xiàn)人才培養(yǎng)基本目標。因此本文就如何在小學校園文化建設中對德育教育進行滲透展開了思考與探討。

關鍵詞：小學校園；文化建設；德育教育；滲透途徑]

一、小學校園文化的基本理念與作用

小學校園文化是指在小學校園內(nèi)能夠體現(xiàn)出來的有關校園氛圍、精神、環(huán)境以及文化等的綜合形態(tài)。該文化主要以小學校園作為其地理環(huán)境和區(qū)域，由校內(nèi)校長、教師以及其他管理者作為文化建設的主導，有學生做成精神文明受益主體，以校園、學生以及家長三方共和為一體，使小學生的道德精神、行為以及思想等均得到優(yōu)化，并使之形成穩(wěn)定的道德與文化意識，成為具有較高道德水平的綜合全能型人才。

二、德育教育在小學校園文化建設中滲透的有效途徑

在現(xiàn)有校園教學過程中，雖然教師能夠在教學中不斷滲透德育教育，通過開展德育課程等提升學生的道德水平和自我意識，但對于小學生在未來的學習與生活來說，這些教育遠遠不夠。小學校園文化決定著小學學校的未來發(fā)展格局，同時也能夠體現(xiàn)出小學校園的建設水平，因此想要提升小學生德育教育水平，需要將其與校園文化建設相結合，一方面通過結合校園文化加強文化建設，提升校園氛圍和道德水平，提高其競爭力，另一方面通過滲透的形式將小學校園文化建設與德育教育進行融合，可大幅度提升德育教育水平，以各種形式加強對小學生的德育培養(yǎng)效果，減輕教師壓力的同時能夠利用校園力度提升各方在德育教育中的參與性和作用，是全面提高小學生德育水平的有效途徑。

1.創(chuàng)設德育校園環(huán)境，突出德育教育效果

校園文化不僅包括校園環(huán)境外顯文化，同時也包含校園精神內(nèi)涵文化。而想要打造出具有高道德水平、高精神理念的校園文化，則需要必須及時打造外顯文化，利用一目了然的形式直截了當?shù)貙⑿@文化體現(xiàn)出來，既能夠讓觀看和校園內(nèi)的成員充分感受到校園文化帶來的感官沖擊，同時能夠受到氛圍感染主動參與到文化建設過程中，主動感受文化中所體現(xiàn)出來的德育教育，使德育教育能夠在完美地與校園外顯文化相結合的同時提升其灌輸效率，達到滲透目的。

一方面，校園領導和管理人員必須意識到校園外顯文化建設與德育教育融合的重要性，明確其滲透目標的同時根據(jù)現(xiàn)有校園環(huán)境進行規(guī)劃與創(chuàng)設，在以校園中小學生為主要滲透主體為前提的條件下對小學校園中的物質形態(tài)、載體、環(huán)境等進行合理設計與策劃，可加強對校園內(nèi)綠化的建設，增加花草樹木，并由校方教師等定期組織學生進行澆水、施肥、修剪、打掃等活動，使小學生通過身體力行的方式了解到綠化對生活、對學習的重要性，并培養(yǎng)其保持良好衛(wèi)生的習慣，通過勞動活動提升學生的審美能力和道德思想。

另一方面，除了校園外部環(huán)境以外，還需要對教學樓等教學內(nèi)部環(huán)境進行德育滲透。可通過增設各個學科宣傳欄，包括藝術、環(huán)保、科學等，并在所有學生能夠經(jīng)過的地方增設宣傳板報，例如走廊、教學樓主干道等，并由各個班級的班主任在班級內(nèi)部增設論壇、名人畫像以及文化展示臺等，將德育理念和教育內(nèi)容與學生的學習與身處的環(huán)境全面結合，達到處處皆為道德教育的基本目的。

2.創(chuàng)新小學校園制度內(nèi)容

創(chuàng)設小學校園文化時不僅需要將其環(huán)境進行打造與優(yōu)化，同時也必須結合先進校園建設理念和現(xiàn)代化思想，并以道德教育為基礎，對校園相應制度內(nèi)容進行創(chuàng)新與優(yōu)化。一方面，校園領導人員在制定相應制度時必須以我國教育法等法規(guī)制度為基本前提，堅持在我國教育部門的領導下加強對小學校園內(nèi)部環(huán)境與制度的約束和管理，保證利用強有力的手段加強對教師、學生以及校園環(huán)境的硬性制約，保證校園內(nèi)部運行的穩(wěn)定性和有秩序性；另一方面在建設、創(chuàng)新制度時必須加入相應道德規(guī)范標準，并考慮到小學生年齡階段的心理與道德標準底線，針對學生開展制度時以鼓勵、激勵為主，以道德教育為輔，并要求所有教師與學生必須在遵循制度的前提下達到自我發(fā)展，確保所有小學生在校園學習期間能夠感受到完整、優(yōu)化的校園文化，并在其中充分接受道德教育，提升自身道德觀與自我認知，提升德育教育的滲透效果。

3.增加校園德育文化活動

針對小學生開展教育活動時不僅需要科學開展課堂教學，同時也需要結合小學生的身體、性格、心理等特點豐富活動形式，通過開展各類有效、有趣的綜合活動達到全面提升學生德、智、體、美的基本目標，因此，想要進一步加強小學校園文化與德育教育的滲透融合，則可以通過豐富校園內(nèi)各類活動實現(xiàn)。一方面，院校方可根據(jù)我國各類傳統(tǒng)節(jié)日和歷史開展相應校園內(nèi)活動，例如定期在校園內(nèi)開展學風建設活動、愛國歌曲才藝展示活動等，或根據(jù)節(jié)日開展黨的生日慶祝活動、兒童節(jié)文化活動等，既能夠以豐富、有趣的活動形式帶領學生參與其中，又能夠利用各類文化活動帶領學生了解我國悠久的文化歷史和發(fā)展，提升學生的愛國思想，達到德育教育目的；另一方面可根據(jù)學生體質條件等開展各類體育活動，例如植樹活動、集體運動活動等，在團隊協(xié)作的過程中對學生的體制進行提升，同時提高學生的團體協(xié)作能力和集體榮譽感，讓學生放飛青春，同時進一步提升德育教育的滲透作用，全面打造出具有高道德水準的綜合性人才。

三、結語

綜上所述，想要在小學校園文化建設中加強對德育教育的滲透，不僅需要對校園環(huán)境、制度等進行創(chuàng)新與優(yōu)化，更需要結合小學生具體特點對校園內(nèi)各類活動進行增設和豐富，使小學生的小學生活更加豐富多彩，提升校園文化水平，達到全面優(yōu)化德育教育水平的目的。

參考文獻

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