中學體育課堂游戲教學的有效性

易熊

摘 要：隨著素質教育的不斷深入，中學體育課堂教學模式及方法也要進行改進和創新，在傳統的體育教學中，教師作為傳授者為學生進行示范教學，其后由學生進行自由練習。這種教學方式并不能有效地鍛煉學生的基礎能力，而在教學中使用游戲教學法，能激發學生的體育鍛煉興趣，讓學生能夠積極地投入到體育運動中，從而間接地訓練學生的基礎技巧和能力。另一方面，教師在進行游戲法時潛移默化的為學生進行素質教育，讓學生對體育產生更為牢固的興趣，讓學生在加強體育鍛煉的同時樹立起正確的人生方向，為其今后的綜合發展奠定基礎。

關鍵詞：中學體育；游戲教學法；策略研究；有效性

游戲是學生的天性，作為教師要為學生創設適合學生進行體育鍛煉的場所和氛圍，通過有趣味性的游戲，將教學內容有效的結合，讓學生在發揮游戲天性的同時將知識技巧更好地掌握，從而增強體育課堂的有效性。另外，體育中進行游戲教學，能夠幫助學生進行積極思考，加強其心智的鍛煉，有利于學生的學習良性循環，同時，游戲法是多人參與的合作競爭性教學模式，能夠促進學生之間的溝通合作與競爭，從而鍛煉學生的交流、反應、判斷及反應等綜合能力。游戲法是有效提高體育課堂質量的方法，體育游戲為學生提供更豐富的學習內容與自由的學習環境，有助于學生的個性化發展，也有利于其綜合能力的培養。

1中學體育課堂游戲教學的必要性分析

1.1中學體育課堂教學環境分析

從中學教學的對象而言，初中生為主要的教學對象。從身體上看，初中三年也是學生身體發育的黃金時期，身體在不斷地變化與發展，存在這重大可塑性。此時，如果進行適量的體育活動及專業的體育教育，會對其一生產生不小的影響。從心理上，中學階段正好位于青少年的青春期，同時也是叛逆心理最為頻發的時候。故此，教師把握正確有效的教學方法，成為中學體育教學的重中之重。

1.2分析中學體育課堂游戲教學的必要性

隨著體育課程的不斷深入，體育教學也在不斷地進步。不同于傳統“填鴨式教學”對學生進行強行灌輸，越來越多的學校在體育教學中采取寓教于樂的游戲教學模式，而該教學模式是否有效，若有效，該模式的理論依據和有效原因在何處。這些都是本文需要探討和研究的重點內容。

2游戲教學的原則概述

在分析中學體育教學中游戲化模式是否有效之前，我們應該先對游戲化體育教學模式進行理論上的分析。一個合理的游戲化教學模式，應該包括以下幾點原則：

2.1學生主體性原則

教師應根據學生的特點、興趣和需求來合理安排時間與活動。在教師的積極指導下，充分激發學生身上所具有的主觀能動性和創造力。讓學生掌握體育方面的專業知識與技能，激發學生的體育興趣為體育教學的基本目的。為了達到此目的，必須堅持學生主體性的原則，以學生為本。

2.2趣味性原則

游戲的趣味性能夠牢牢抓住學生的眼球，從而讓其愛上體育教學。激發學生對體育鍛煉的學習興趣。從各個層面而言，游戲化教學模式都能夠滿足學生的身心要求。游戲化體育教學模式也就是因為堅持了趣味性的原則，從而更好地達成課程目標。

2.3針對性原則

隨著社會大環境的發展，學生作為體育學習的主體，也在不斷地進步發展。游戲化課堂模式可以為不同年齡段、不同身心特點的人，設置不同的游戲模式。因而可以兼顧到不同學生的心理狀況，對癥下藥，從而達到激發學生興趣的目的。

2.4發展性原則

在游戲設計過程中，需要教師充分了解和清楚學生的學習特點，從而設計出良好可行的游戲模式，使得學生能夠在游戲教學中得到良好的發展。由此，發展性原則也是游戲化體育教學模式需要重點考慮的因素之一。

3體育教學中游戲的具體開展

首先，要做好各項準備工作。不論對于哪一階段的體育教學來講，準備工作是至關重要的，其教師應給予足夠重視。教師應對學生不同階段的身心發展情況與特征做出全面了解，基于此來進行各類活動的靈活組織，落實好各項準備工作，以免學生在活動中出現扭傷、拉傷等意外情況。可以選擇跑跳類的準備活動，適當融入音樂等其他元素，以此來激發、保持學生參與積極性，有效達到熱身的目的。

其次，加強引導。在體育教學中，經常會遇到一些難度較大的動作，學生理解、掌握起來較為吃力，因而極易產生抵觸、畏難心理，對此，教師就可以通過恰當引用一些類似游戲，讓學生在大腦中對這些動作有初步印象，然后再對其動作分解加強聯系，讓學生更輕松、高效地掌握相關技術動作，促進其學習積極性的不斷提升。

再者，重視身體素質的不斷提升。在體育課堂教學中，教師應重視學生體育技能、身體素質不斷提升，也是初中體育教學的重要目標。可以通過一系列游戲教學法的靈活引用來突破傳統教學模式的種種局限，在調動學生全身心參與的基礎上，輕松實現預期教學目標。例如：學生若不喜歡枯燥的跑圈式活動，教師就可以通過追逐類游戲的適當引入來增強教學趣味性，為學生營造出更輕松愉快的運動鍛煉氛圍。

最后，比賽要真正做到公平公正。不論對于哪一階段來講，體育運動一定會涉及比賽，對此，在比賽裁決中，教師應始終保持公平公正的心態，確保每位學生都能夠得到公平公正的評判，以此來贏得學生的尊重，促進其參與興趣、自信心的不端正增強。

4結語

中學體育教學的教學目標并不只是單純地為學生進行基礎技能灌輸，游戲法在體育課堂的有效應用能夠調動課堂氣氛，提升學生的學習效率。體育游戲的應用能極大程度的增強學生的體育運動積極性，讓學生在趣味性的游戲中感受體育的魅力，同時，在進行游戲時有助于對學生實際操作能力的培養和鍛煉，鍛煉學生的綜合能力，切實提高學生的綜合體育水平。

參考文獻

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