初中班主任德育工作實效性的強化策略分析

關則紅

摘要：素質教育的全面實施，教育部門對初中班主任提供更加嚴格的標準要求，明確提出初中班主任應強化對德育工作的重視，培養學生綜合全面發展。盡管初中班主任可以對管理模式與理念做出轉變，重視德育工作的全面有效開展，不過依然存在相應的問題，對德育工作實效性產生影響。因此，需初中班主任重視對管理模式與理念準變的基礎下，將德育工作同班級管理進行緊密集合，全面提升學生德育素養。

關鍵詞：初中班主任;德育教育;實效性

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0183-01

前言：初中作為學生身心生長發育的關鍵時期，學習成為學生的首要任務。再次基礎上，德育教育工作的重視程度明顯不足。德育教育主要是對學生道德、素養以及心理等進行綜合教育，使學生可以樹立正確三觀，確保其健康成長與發展，對促進其全面綜合發展具有十分重要的關鍵作用。基于此，德育教育對學生成長與發展的重要性不言而喻，初中班主任開展德育工作階段，需重視實效性，培養學生優秀的綜合素養，促進其全面綜合發展。

1.初中班主任德育工作實效性的強化策略

1.1轉變德育觀念

目前，德育工作的開展較為盲目，學校對德育工作的重視程度明顯不足，始終以教學質量為教學重點內容，重視對學生知識內容的教育培養，對德育教育予以嚴重忽視。與此同時，初中班主任一部分為代課教師兼任，自身工作內容繁重，其工作重點主要關注教學質量，對德育工作未能形成充分的認識與了解，從而德育工作的順利開展造成一定的影響。基于此，班主任不但需對應關注教學目標的順利完成以及班級與學生管理，還需提高對德育工作的高度重視，對學生道德素養與心理進行教育培養。還需對知識與道德存在的聯系做出深入的了解與認識，防止出現對知識過于重視，對道德素養予以忽視的情況，不然培養學習成績再優秀，但是道德素養不足的學生，同樣無法滿足人才的嚴格標準要求。班主任需加強同其他教師以及家長與學校之間的緊密配合，對德育教育進行全面徹底的滲透。此外，定期對學生進行家訪，并同家長與學生彼此之間保持緊密聯系，加強溝通，對學生道德素養的具體情況做出充分詳細的準確了解與掌握，為德育工作的順利開展提供可靠保障。

1.2開展德育活動

提升德育工作的實效性，不但需確保基本理論的培養教育，海英重視德育教育活動的有效開展。初中班主任應按照學生的心理規律與特點，充分發揮寓教于樂的作用，通過輕松愉悅的活動教學，使學生提高對德育教育的興趣。班級管理階段，通過組織班級德育辯論會以及演講比賽等活動，以小組的學習方式，使學生能彼此監督、促進，強化對道德的深入理解，培養自律自立、自尊自重的優秀行為習慣。除此之外，為增強德育工作的生動性，對德育做出清晰直觀的形象展示非常關鍵，通過組織學生表演同德育教育相關的小品等，通過構建教學情境，對學生做出潛移默化的德育教育。與此同時，班主任需對學生采取科學合理的真確指導，有效增強學生學習興趣以及參與熱情，培養學生養成優秀的道德素養，有效強化德育工作的實效性。

1.3創新德育內容

德育內容作為德育工作順利開展的關鍵性基礎保障之一，部分班主任對于德育內容的選取與使用缺少足夠的創新。因此，初中班主任需基于具體需求為前提，對德育內容進行優化創新。首先，培養學生公民意識。對學生做出教育培養，使其具備強烈的社會責任意識以及公共道德意識，學會對個人與集體彼此之間關系的妥善處理，了解人的社會性;其次，對法治教育進行有效滲透。法治教育屬于初中德育教育的關鍵構成部分，通過法治教育，使學生充分了解法律的重要性，做到遵紀守法，了解法律的用處。強化對學生法律知識的滲透教育，使學生能夠了解并掌握如何使用法律武器維護公民合法權益;最后，重視心理健康教育。班主任應重視對學生心理健康的全面教育，定期組織心理健康教育，對學生優秀道德素養做出全面培養。

1.4重視對學生的深入了解

學生作為德育工作的主體，強化德育工作實效性，需重視對學生的全面充分了解，同學生保持緊密聯系，增強交流，用心傾聽學生內心的真是想法與見解，對學生思想、性格以及學習做出綜合全面的充分了解，為德育工作奠定可靠基礎。以此同時，班主任與學生彼此之間，培養亦師亦友的緊密關系，增強師生關系，并了解學生錯誤觀點，并通過科學合理的教育方式對學生進行耐心正確引導，為德育工作提供可靠保障。基于此，強化對學生的全面深入了解，使學生可以有效擺脫困惑，促進其身心健康成長，以此強化德育工作實效性。

1.5以身作則，樹立榜樣

德育工作開展階段，班主任需以身作則，樹立優秀榜樣，重視對自身言行舉止的標準規范，文明用語，充分發揮自身榜樣作用。班主任需擺正教育態度，開展德育工作需保持足夠的耐心與關心，培養學生潛移默化的養成優秀的道德與品行，遵守班級規章制度。與此同時，班主任還需做到不亂丟垃圾、遵守時間，對學生進行文明教育，使學生能夠在客觀意識層面對優秀行為習慣做出模仿，培養其優秀的道德素養，將自身培養成品學兼優的學生，從而增強德育工作整體質量。基于此，德育工作開展過程中，班主任應重視自身榜樣作用，以身作則，對學生產生積極正面的影響，對不文明行為舉止進行改正，從而取得預期的教學成效，促進學生全面綜合發展，強化德育工作實效性。

2.結語

綜上所述，初中班主任作為學生校園生活家長，其言行舉止對學生具有十分重要的作用與影響。因此，初中德育工作開展階段，班主任具有不可替代的重要作用。唯有班主任自身樹立優秀的德育榜樣，方可培養學生優秀的道德素養。除此之外，班主任還需同學生之間加強交流，充分了解掌握學生思想特點，為德育工作的順利開展提供保障，培養學生優秀的道德素養。