淺談在核心素養背景下的小學德育創新和班主任工作方法研究

零家祥

摘要：隨著我國學生發展核心素養的提出，創新小學班主任德育工作對培養學生的關鍵能力與綜合素質，促進小學身心健康發展具有深遠意義，本文主要以核心教育法發展為背景下小學班主任如何創新小學德育教育的工作方式進行研究，從而促進小學班主任德育工作的創新發展。

關鍵詞：核心素養：德育創新;班主任工作方法研究

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-157812019）03-0108-01

前言：教育不斷的革新與深化小學德育工作隨之也需要創新，由于受到當前多元化信息的影響，小學生的思想行為也發生著改變，特別是網絡上的一些不良信息，嚴重影響了當前小學生的身心健康發展，小學生沒有足夠的認知能力，如果缺少班主任德育教育的指引，會直接影響到小學生的學習以及生活，小學班主任一定要增強對小學生的德育工作并在工作方式上進行一定程度上的創新。

1.小學班主任德育教育工作現狀

1.1管理理念

目前小學班主任在班級管理中的管理理念較為落后，主要中心放在學生對基礎知識的掌握中，忽略培育學生的綜合素質，使用該管理理念無法讓學生得到全方位的發展，我國開始對學生開展素質教育的建設，教育部門也越來越關注學生的德育素養、個性發展，不過小學班主任在進行德育教育工作中只讓其存在于形式上，并沒有完成德育教育的時效性，德育教育由四個方面構成，道德認知、道德情感、道德意志以及道德行為，作為小學班主任應該讓學生深入了解這四個方面，只有讓這四個方面進行巧妙的結合在一起，才能調高學生的德育素養。

1.2管理內容

素質教育背景下，小學班主任的班級管理內容已經不適于學生發展的需求，在進行德育講授內容中，關注的重點主要集中在講解集體主義、五講四美等，完全沒有重視學生心理品質的教育，無法提高小學生的德育素養，因此班主任需要對德育內容進行細致的講解，根據小學生心理成長的特點，把德育內容與小學生的實際生活結合在一起指引學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。

1.3班主任德育素養較低

現階段中的小學班主任班級管理中，班主任沒有較高的道德素養，無法認識到德育教育對小學生發展的重要性，在傳統教育理念的影響下，只注重到了學生的學習成績，而輕視了培育學生的德育素養，不能促進學生的全面發展，德育是構成素質教育的重要部分，班主任需要提升自身的德育素養，從而指引學生得到更好的學習與成長，除此此外，班主任與小學生之間的關系處理不當，不理解小學生目前存在的問題，無法積極引導小學生走出困境，面對小學生犯下的錯誤，沒有做到耐心的教導，讓小學生與班主任的關系變得比較疏遠，班級管理也沒有太大的成效。

2.完善小學班主任德育教育的對策

2.1轉變德育理念

面對目前的小學班級管理，采用傳統的德育理念無法適用于現代德育教育的需求，班主任也應該革新德育教育的觀念，能清楚的了解德育教育對小學生發展的重要性，從職業道德、德育理念以及職責等方面，班主任應該使用現代德育教育思想與理論，給學生創建適合現代化教育的德育思想與理論，從而全方位的樹立性的德育觀念，積極指引學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，為學生全方面發展打下良好的德育基礎，班主任也應該積極主動的和學生家長進行交流溝通，讓家長知道孩子德育學習的狀況，根據已經存在的問題，進行針對性的指導，班主任與孩子家長溝通后了解學生的成長與生活背景，可以更好的對學生開展德育教育工作，也能不斷提升學生的德育素養，從而讓德育教學的到較好的成果。

2.2調整德育目標

德育目標是為了更好的而開展德育工作的依據，因此具有計劃與目的性的特征，班主任要重視調整德育目標，當教育培養目的發生變化后，德育目的也應該進行調整，傳統的德育教育工作，教師的重心點放在知識的傳授中，新課改的深入實施后，小學班主任也應該調整德育目標，培養小學生獨立分析并解決問題的能力，讓孩子們擁有價值判斷能力、道德選擇與自我教育的能力，讓德育工作發揮作用。

2.3德育內容

核心素質教育背景下，德育內容也應該進行更新，才能適用于現代德育教育，以中國有著良好的傳統文化以及豐富的歷史素材，班主任可以進行愛國教育活動，例如，唱歌、跳舞、演講比賽，發揮學生的主體地位，讓其能感受到傳統文化魅力。除此之外還可以選擇中藥的節日與紀念日，例如勞動節可以帶領小學生去校外進行勞動讓學生學會珍惜勞動成果，并尊重勞動人民。

2.4提高班主任德育素養

目前很多小學班主任的德育素質不高，學校需要定期開展各類德育教育的培訓活動，以此來提升班主任德育駕馭素養，讓班主任更深切的了解到德育教育工作對學生發展的重要性，與此同時還要對班主任進行嚴格的考核制度，以此為基礎，讓班主任全身心的投人到德育教育工作中。

2.5利用多媒體進行教學

計算機科技是現代教育的重要輔助工具，為德育工作的創新帶來了便捷，用生動、有趣的表現方法，有益于提高學生學習的興趣以及教學成果，可以很好的吸引小學生的好奇心，班主任要善于使用多媒體開展德育教育工作，尤其是對于山區的留守學生來說，大部分孩子要住宿，教師可以使用業余時間把學生組織起來，使用多媒體進行德育教育。選取鮮明的主題與思想積極又有文化內涵的影片或者動畫給學生放映，例如《建黨偉業》《厲害了，我的國》等，培養小學生的愛國情操，樹立小學生的愛國道德品質。

2.6實施能夠觸動學生心靈的激勵策略

對學生開展心靈的激勵策略能對小學生產生很大的影響，讓學生能遵守德育教育中的相關要求，例如，當開展小學生比較關注的活動時，家長會、升國旗等可以實行相應的激勵策略，家長會上表揚學期內表現優異的學生，能提高學生對小學德育德育教育的重視程度，激勵學生主動學習德育知識。

2.7德育應從生活實際出發

從生活中出發進行德育教育的工作并實行有效的激勵舉措，從生活中的小事做起，培養學生的德育素質，比如，獎勵團結同學尊重師長的學生，在每學期期末時給予獎勵，對愛護環境的學生給予口頭上的表揚，該激烈方式能讓學生在實際生活中自覺的學習德育知識。