小學語文課外閱讀能力培養

盧靈選

摘要：閱讀是小學語文教學中的四大組成部分之一，有效的閱讀能拓寬學生的視野，豐富其精神世界和思維想象能力。所以，培養學生的閱讀興趣和閱讀能力在小學語文教學中至關重要。本文將從如何強化農村小學生的閱讀能力入手，豐富學生的閱讀量和閱讀面。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;能力培養

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0084-01

前言：新課改中對小學語文的課外閱讀提出了新的要求“增大學生的閱讀量，擴大閱讀面，培養學生讀好書、好讀書的閱讀興趣”，并明確了小學階段的課外閱讀量不得低于150萬字，尤其是五六年級學生的課外閱讀總量不得低于100萬字。閱讀，它不僅能充實學生的知識面，接受高尚的情操和趣味的熏陶，有助于發展個性，豐富自己的精神面貌，而且與學生的讀寫能力有著密不可分的關系。

1.農村小學語文課外閱讀的現狀

雖說新課改已取得一定的收獲，但在廣大的農村地區小學，課外閱讀確實停滯不前，閱讀興趣喪失、閱讀資源匱乏等現象在偏遠地區或山區的小學尤為常見，究其原因，包含以下幾種：

1.1閱讀資源匱乏

很多農村小學受地域限制，大部分學生的閱讀書籍僅限兒童故事、童話故事等，其他課外書籍幾乎無處涉及。再加之，農村小學因經費有限，基礎設施相對簡陋，一些學校雖設立了圖書館，但大都浮于形式，藏書少，且不對學生開放，甚者有些學校沒有設立圖書館、閱覽室。學生沒有良好的閱讀環境和閱讀書籍，久而久之，學生會喪失閱讀興趣。

1.2課外閱讀引導缺失

一本好書，亦師亦友。如何篩選課外閱讀書籍時，是學生閱讀開始的奠基之石。學生受閱歷、知識層面的限制，閱讀實際的選擇一般參考老師或是家長的意見。而往往，教師在閱讀指導方面做得遠遠不夠，一方面是教師將時間和精力放在了教學任務上，另一方面在于教師吱聲的兒童文學修養欠缺，知識面不寬，難以給出中肯的意見。而家長，往往會忽視學生的課外閱讀，重視程度不夠，僅僅督促學生完成家庭作業或是懶于監督孩子的課外閱讀。

1.3化氛圍薄弱

學生閱讀興趣的培養，不止在于學校的培養，還在于家庭文化氛圍的渲染。但實際情況是，農村里存在諸多的留守兒童，由爺爺奶奶隔代撫養，他們的文化程度普遍低下，有的只字不識，不重視閱讀也無法給出正確的課外閱讀指導。

1.4學生自身閱讀認知低下

以往的教學模式讓學生的依賴性過強，缺乏自主思考探究的意識，怠于動腦思索感悟，傾向于借鑒別人的認知感悟來取代自己的見解。面對古今中外的名著時，大多數學生囫圇吞棗式的閱讀，只為完成課外閱讀任務，他們更沉迷于惟妙惟肖的故事插圖，傾向于引人人勝的故事情節，盡管對故事的內容半知半解或是一知不解。學生在閱讀中缺乏創造性的體驗，并未清楚認知到書中自有黃金屋的魅力，喪失自主閱讀的興趣。

2.小學語文課外閱讀培養的可行性措施

2.1樹立學生正確閱讀的理念

樹立學生正確的閱讀理念，需從教師和家長兩方面人手，老師要定期為學生篩選和推薦可讀性強的課外書籍，避免學生亂讀、不讀的現象，浪費他們的時間和精力;家長需要為學生營造一個安靜、閱讀氛圍濃郁的閱讀環境，可以在閑暇時間陪同孩子一起閱讀，一起分享，幫助孩子養成勤閱讀、愛閱讀的好習慣。

2.2激發學生主動閱讀

俗話說，興趣是最好的老師。一旦學生產生了濃厚的閱讀興趣，就會積極自主地閱讀，這就意味著，教師和家長要抓住學生的心理特點，攜手培養學生的閱讀興趣。第一，教師和家長可以借助學生愛好插圖故事這一特點，聲情并茂給學生講解有趣的童話故事、成語故事等等，待激發學生的好奇和興趣的高潮點戛然而止，引誘學生好奇故事接下來的走向，主動閱讀，如陰道學生閱讀《孫子兵法》，老師可以借助歷史上運用到孫子兵法的著名戰役，引導學生對《孫子兵法》產生閱讀興趣。第二，教師和家長是學生學習的榜樣。老師和家長應在閑暇時間以身作則，和學生一起閱讀，潛移默化地培養孩子的閱讀興趣。第三，小學生存在樂于展現自己，好表現的心理，教師可以布置課外閱讀任務，在課堂上舉辦閱讀交流分享會，讓學生積極討論自我閱讀的感悟和認知，及時解答學生閱讀時的疑慮，并毫不吝嗇地表揚學生們的分享，甚至可以設置相關的一套評價獎勵機制，對進步的學生和表現好的學生給予一定的獎勵，以此來滿足學生的小小虛榮心，從而激勵學生更愛閱讀，更能從閱讀中提煉自己的收獲。

2.3正確引導學生閱讀

閱讀不是盲目的，是有方法可尋的。教師應結合多種閱讀方法，指導學生正確的閱讀。常見的閱讀法有：選讀法、精讀法、速讀法。對于一些重要的章節選用精讀法，逐字逐句分析講解閱讀中所要傳達的思想情感，并有感情、抑揚頓挫的閱讀，以此來加深理解其中的意思。而對于一些非重要的章節或文章，可采用速讀法和選讀法。教師可以布置一些課外閱讀任務，強化學生對于閱讀法的運用，有助于學生獨立思考，擺脫依賴性，加深學生對閱讀書本的知識點的理解，同時拓寬學生的思維想象能力。教師也可以提問相關問題，讓學生自由回答，滿足學生因自主閱讀而解決問題的成就感，從而加深閱讀興趣。

2.4完善學校基礎設施的設備

完善的、配套的基礎設施是學生課外閱讀的基礎。當地政府部門應加大對農村圖書館、閱覽室的建設，豐富學生的課外閱讀書籍，讓學生有書可讀。學校應一改往前，重視學生的課外閱讀，對學生開放圖書館，允許學生借書閱讀;更改學習課程，增添語文閱讀課，給與學生充分的閱讀時間，讓學生一起閱讀。

3.結語

閱讀是小學語文教學中的四大組成部分之一，與語文教學的讀寫部分有著密切的關聯，高效的閱讀直接影響著學生的語文學習，良好的閱讀能力是學生學好其他學科的重要保證。因此，本文中，提出了幾點培養學生閱讀能力和興趣的可行性措施改變學生的現有閱讀現狀，讓學生喜歡閱讀，有更行之有效的閱讀方法。