淺析怎樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走向生活化

唐正權(quán)

摘要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)難度比較大，需要學(xué)生們具有一定的邏輯思維能力，懂得舉一反三。隨著新課程的教學(xué)改革，我國以往的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生們的發(fā)展需求，需要將其教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不斷的強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活當(dāng)中，拉近學(xué)生們和數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系，減少其距離感的產(chǎn)生，降低數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，把數(shù)學(xué)知識(shí)由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw。本文就生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，調(diào)整學(xué)生們的言行舉止，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量。

關(guān)鍵詞：生活化;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0049-01

引言：將生活和數(shù)學(xué)融合在一起，能有效的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，挖掘出學(xué)生們的潛在能力，提高其創(chuàng)新能力，打造出一個(gè)全能型的數(shù)學(xué)人才，提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)素質(zhì)，在實(shí)施這項(xiàng)教學(xué)方式時(shí)，要對(duì)學(xué)生們的心理狀態(tài)進(jìn)行了解，明確學(xué)生們的心理訴求，對(duì)影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的因素進(jìn)行綜合性的分析，總結(jié)出影響其教學(xué)的問題，加大對(duì)其問題的研究力度，完善我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，減少教學(xué)方式對(duì)學(xué)生們的制約性，解放學(xué)生們的天性，構(gòu)建一個(gè)自由民主的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提高學(xué)生們的的參與度。

1.生活化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1生活原型的追求

在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師們往往忽略了學(xué)生們對(duì)于生活知識(shí)的認(rèn)知程度，過于追求生活的原型。在數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的連接程度上沒有進(jìn)行很好的把握和控制，這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)方式的失敗。為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，老師需要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)系。現(xiàn)階段，我國的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，老師們比較注重的是讓數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)生活，這種教學(xué)方式非常不利于學(xué)生們自身的發(fā)展。

1.2生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)比較形式化

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很多教師在表面上注重小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，只是將知識(shí)與生活簡單的結(jié)合，看起來具有重大意義，其實(shí)缺少本質(zhì)內(nèi)涵。生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)，需要引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)背景、知識(shí)的發(fā)展歷程，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的知識(shí)、技能、方法解決生活中的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，這才是生活化的最終目的，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行生活化教學(xué)的過程中，不可以僅僅在形式上進(jìn)行掛鉤，還要從本質(zhì)上進(jìn)行密切的聯(lián)系，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)策略

2.1促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生活化

教學(xué)在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的生活化，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的欲望。新課程改革下，要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的生活作為教學(xué)的背景，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際生活進(jìn)行練習(xí)，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，在實(shí)施生活化的教學(xué)模式中，要以學(xué)生熟悉的生活元素為主要的線索，以生活化的教學(xué)理念為主導(dǎo)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，不再僅僅是為學(xué)生灌輸知識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融人到生活情境，讓學(xué)生感受生活處處都存在數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)加減法”的時(shí)候，教師就可以從生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境。你和爸爸媽媽去電器商店買東西，需要買彩電和洗衣機(jī)，彩電5500元，洗衣機(jī)2000元，還剩下多少錢，這種簡單的生活實(shí)例學(xué)生常常會(huì)見到，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2.2促進(jìn)學(xué)生思維的生活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有非常重要的作用，通過生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)，有利于提升學(xué)生的邏輯思維、想象能力，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，教師在教學(xué)中要面向?qū)W生實(shí)際，讓學(xué)生潛移默化的思維訓(xùn)練，教師需要提出具有針對(duì)性的問題，不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相脫節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)“銀行與利息”的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生舉出生活中的實(shí)例，問問學(xué)生自己有都少壓歲錢、積攢了多少零錢，讓學(xué)生模仿在銀行中怎么存款會(huì)取得良好的效果。如果有條件，教師可以引導(dǎo)學(xué)生到具體的銀行中進(jìn)行察，不同銀行有不同的利率，讓學(xué)生了解利率的本子，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中中的關(guān)鍵作用。

2.3日常學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)化

在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活中，也要促進(jìn)生活的數(shù)學(xué)化。學(xué)生的知識(shí)不僅僅源于書本，還有很多源自生活。在生活中有許多的生活知識(shí)、生活實(shí)例都是數(shù)學(xué)知識(shí)的體現(xiàn)，教師要仔細(xì)觀察，有效的開展數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，例如在學(xué)習(xí)“連加連減”這些知識(shí)的時(shí)候，教師可以從生活出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，模擬在超市中進(jìn)行購物的場(chǎng)景，假如超市中正在進(jìn)行促銷活動(dòng)，并且展現(xiàn)給學(xué)生，并且告訴學(xué)生元旦要來了，班級(jí)要組織聯(lián)歡會(huì)，要布置班級(jí)。教師將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組有不同的物品，讓學(xué)生在超市中購物，并且用最少的錢購買最多東西，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于提升學(xué)生實(shí)踐能力、解決問題的能力與獨(dú)立思考能力的提升，鑒于此，教師在教學(xué)中需要將生活實(shí)際與書本內(nèi)容結(jié)合起來，傳授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)要把握好生活化數(shù)學(xué)的度，在需要的時(shí)候有效的引入，在不需要的時(shí)候不要牽強(qiáng)的引入，有效的進(jìn)行生活化的數(shù)學(xué)。

3.結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化已經(jīng)成為教學(xué)事業(yè)發(fā)展的必然，這種教學(xué)方式的實(shí)施，能有效的提高學(xué)生們的邏輯思維能力，形成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，自發(fā)的構(gòu)建出一套屬于自己適合自己的解題思路，懂得舉一反三。老師們?cè)趯?shí)施這項(xiàng)教學(xué)方式時(shí)，需要對(duì)學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展需求進(jìn)行了解，讓學(xué)生們感悟生活，從生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來提高整體數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量，簡短其教學(xué)的時(shí)間，簡化其教學(xué)內(nèi)容，加深數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生們腦海中的印象，讓學(xué)生們可以積極自主的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力。