情感教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐性探索

涂磊

[摘 要：英語(yǔ)課程與語(yǔ)文課程和數(shù)學(xué)課程一樣，在我國(guó)的基礎(chǔ)教育中的地位是并列的。隨著新課標(biāo)的提出，英語(yǔ)課程是教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，情感教學(xué)已經(jīng)得到了很好的應(yīng)用，在英語(yǔ)教學(xué)中的地位也十分的重要。新課標(biāo)也特別強(qiáng)調(diào)了情感教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，尤其是在中職院校的英語(yǔ)教學(xué)工作中要予以充分的重視。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，中職院校對(duì)于情感教學(xué)法的應(yīng)用尚不充分，還存在著一些問(wèn)題。本文通過(guò)研究中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了情感教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的必要性，并且結(jié)合實(shí)際提出了中職院校利用情感教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的合理途徑。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)模式；中職英語(yǔ)；實(shí)踐；探索]

1前言

隨著新課標(biāo)的提出，新課標(biāo)對(duì)情感態(tài)度在教學(xué)中的應(yīng)用十分的重視，情感教學(xué)模式在英語(yǔ)的教學(xué)中的地位尤為突出。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)的水平普遍較差，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也缺乏興趣。情感教學(xué)模式就比較適合中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。本文通過(guò)研究中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了情感教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的必要性，并且結(jié)合實(shí)際提出了中職院校利用情感教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的合理途徑。

2中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

所謂中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就是初中畢業(yè)時(shí)候被錄取的學(xué)生。這部分學(xué)生大部分是中考失利的，因此他們的文化課功底比較弱，英語(yǔ)的底子更弱。在學(xué)習(xí)方面，中等職業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)時(shí)自信心、進(jìn)取心不足，學(xué)習(xí)興趣也不高。因此，中等職業(yè)學(xué)校在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)比較困難，在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就很困難。如今的中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)主要是在傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)模式上，老師進(jìn)行書本知識(shí)的“填鴨式”教學(xué)很難讓學(xué)生理解其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，大部分學(xué)生從心底里是抵觸英語(yǔ)的。英語(yǔ)老師的課堂質(zhì)量和課堂效率低下，學(xué)生與老師之間缺乏互動(dòng)，課堂氣氛沉重。

3情感教學(xué)實(shí)施的必要性

3.1認(rèn)知情感教學(xué)法的含義

很多中職學(xué)生包括中職學(xué)校的英語(yǔ)老師很難全面理解和認(rèn)識(shí)情感教學(xué)法。所謂的情感教學(xué)法其實(shí)包括兩方面的含義。一方面是指將情緒、習(xí)慣和態(tài)度等情感認(rèn)識(shí)衍生到一個(gè)人的價(jià)值取向中去。另一方面指的是老師和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生情緒的一種訓(xùn)練。前者的含義較寬泛，后者的含義較貼切。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，情緒上的波動(dòng)、心態(tài)上的波動(dòng)等就是我們所說(shuō)的情感教學(xué)模式。英語(yǔ)老師如果能夠合理運(yùn)用情感教學(xué)法，將學(xué)生的情感與自己的情感達(dá)成一個(gè)共鳴，就會(huì)讓學(xué)生投入到教學(xué)工作中去，提高學(xué)習(xí)的興趣和激發(fā)自己學(xué)習(xí)的熱情。

3.2理解情感教學(xué)法的意義

情感教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高學(xué)生與老師之間的互動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)良好的師生互動(dòng)可以讓學(xué)生投入到老師的課堂教學(xué)中去，在課堂上按照老師的思路學(xué)習(xí)，不至于上課的時(shí)候提不起興趣，注意力渙散。人的情感也具有相通性，情感教學(xué)模式可以讓老師感知學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也能感知到老師的情感表達(dá)，達(dá)成一個(gè)情感上的共鳴和思想意識(shí)上的共鳴。

4在中職英語(yǔ)教學(xué)找那個(gè)合理利用情感教學(xué)法

4.1以情育情，以境育情

在選聘教師的時(shí)候，有愛(ài)心和責(zé)任心通常是選聘教師的一個(gè)條件。教育因此要以情育情。所謂的以情育情就是用老師的情感來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的情感。這就要求老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要熱愛(ài)學(xué)生，做到尊重學(xué)生，以人為本。

在英語(yǔ)教學(xué)中，引入情境教學(xué)法也是一種很好的教學(xué)方式。在中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)課程中創(chuàng)設(shè)特定的情境，引入情境教學(xué)法，能夠很好地幫助學(xué)生理解課本的內(nèi)容，理解作者的意圖。通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的情境可以把抽象難懂的課本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的情境，讓學(xué)生能夠參與到其中，也能讓學(xué)生很好的理解文章的內(nèi)容。這樣一方面可以加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的印象，另一方面也可以讓學(xué)生很好的把握文章重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生在了解重點(diǎn)和難點(diǎn)之后，再進(jìn)行背誦可以很好的提高學(xué)生對(duì)于課文的理解。理解行為的記憶也會(huì)讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握的更加牢靠。在情境教學(xué)法中，情境問(wèn)答是不可缺少的環(huán)節(jié)之一。通過(guò)情境問(wèn)答可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解程度，檢驗(yàn)教學(xué)的效果。

4.2以理育情，用行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生

英語(yǔ)是一門活到老，學(xué)到老的課程，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)貫穿在各個(gè)不同的學(xué)習(xí)階段，英語(yǔ)學(xué)科是其他任何一門學(xué)科所不能取代的。在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)老師要善于和學(xué)生講道理，通過(guò)曉之以情，動(dòng)之以理的方式，來(lái)改正學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維。通過(guò)這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在進(jìn)行情感教學(xué)模式時(shí)，引進(jìn)情境教學(xué)可以發(fā)揮情感教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，情境教學(xué)法的最終目的是將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去。因此創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，老師也需要掌握一定的原則。第一，情境創(chuàng)設(shè)要與生活相貼合，脫離生活的情境不利于學(xué)生理解其中的精髓。第二情境創(chuàng)設(shè)要采取多樣化的形式，中職英語(yǔ)老師可以通過(guò)各種各樣的方式，如角色扮演、情境問(wèn)答和競(jìng)賽等形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，給創(chuàng)設(shè)情境做輔助工作。老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生一般也常模仿自己喜歡的老師，因此老師的言談舉止對(duì)于學(xué)生的影響也很大。英語(yǔ)老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要以身作則，用自己的行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。

5結(jié)語(yǔ)

在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，把情感教學(xué)模式應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中去，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于大部分中等職業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，離開(kāi)學(xué)校就等于進(jìn)入社會(huì)。情感教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的文化課水平，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的為人處世方式也具有重要的作用。情感教學(xué)模式應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中去，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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