班級文化建設(shè)實踐探索

黃蘊怡

摘 要：一個班級需要一種精神，班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。人不學(xué)，不知義。做什么人，立什么志，具備什么樣的道德素養(yǎng)，擁有什么樣的世界觀、人生觀和價值觀，教育是關(guān)鍵。文章提出班級文化建設(shè)中滲透德育教育的四個具體、有效的做法，希望能為班主任進(jìn)行班級文化建設(shè)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：班級文化;文化建設(shè);實踐探索

俄國詩人巴爾蒙特說：“為了看看陽光，我來到這個世上。”培育和踐行社會主義核心價值觀是國民教育的基本任務(wù)，在日常的教育活動中，只有不斷用各種方式和載體加以引導(dǎo)和熏陶，把德育理念滲透在班級精神文化建設(shè)中，讓其彌漫在班級的各個角落，時時刻刻浸潤著學(xué)生的心靈，才能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。筆者在學(xué)校去年舉辦的兩次班級文化建設(shè)評比中，均獲得一等獎的第一名。本文將結(jié)合筆者的實踐談?wù)勅绾卧诎嗉壩幕ㄔO(shè)中滲透德育教育。

一、班級文化的含義

班級文化是在班級學(xué)生相互作用的過程中形成的，為大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)同的，并用來教育同學(xué)的一套價值體系，也就是班級在學(xué)習(xí)、生活以及日常生活中，努力貫徹并實際體現(xiàn)出來的一種大家共有的行為。其包括價值觀、道德、精神追求、生活習(xí)俗、思維方式等。它具有隱形的教育功能、激勵功能和制約功能，這些功能一旦形成就會產(chǎn)生巨大的力量，加速班級的發(fā)展。

二、在班級文化建設(shè)中滲透德育教育的具體做法

（一）美化課室環(huán)境，營造良好的文化氛圍

筆者所帶的班是一個重點班，學(xué)生素質(zhì)比較高，因此更注重課室文化的內(nèi)涵。筆者與班委討論后決定本班的本學(xué)期文化布置圍繞儒家經(jīng)典著作《論語》展開，主題是“與經(jīng)典同行，與圣人為伍”。首先在課室左邊的一堵墻上面貼上《論語》中一些比較經(jīng)典的名言警句，配以“歲寒三友”中的蘭花和竹子作裝飾，格調(diào)清新、高雅。然后利用課室后面左邊的白板張貼學(xué)生個人的藝術(shù)作品。這些作品主要是以中國傳統(tǒng)文化為主題的書法、繪畫、剪紙、詩詞創(chuàng)作等，為學(xué)生個人才華的展示搭建一個平臺。在課室后面黑板的正上方，我們張貼了“厚德載物，天道酬勤”字樣。這八個大字是由本班具有書法特長的李韡同學(xué)寫的，其中“厚德載物”四字出自《周易》，意思是“以深厚的德澤育人利物”;“天道酬勤”四字出自《論語》，意思是“上天會實現(xiàn)勤勞的人的志愿”。在電視柜旁邊，我們還設(shè)立了圖書架，上面整齊地擺放著各種報紙雜志。靠近陽臺的窗邊，我們擺放著幾盆小植物，為緊張的學(xué)習(xí)生活增添一絲綠意……總之，整個課室都彌漫著一種中國傳統(tǒng)文化的氛圍，學(xué)生每天都在這些經(jīng)典名句的熏陶下，耳濡目染，逐步培養(yǎng)一種儒雅的氣質(zhì)，變得知書達(dá)理、心胸寬廣，這也是筆者一直追求的一種理想的狀態(tài)。

（二）營造和諧氛圍，形成積極團(tuán)結(jié)的班風(fēng)

如果把班級文化建設(shè)單純地理解為課室環(huán)境的布置，那么這種理解是片面的。一個班如果缺乏一種內(nèi)在的精神，那么這個班將失去凝聚力。高中階段的學(xué)生處在一個較特殊的年齡段，自我意識很強(qiáng)，自控能力缺很差，學(xué)習(xí)壓力又大，如果不注意引導(dǎo)，就很容易形成逃避、叛逆，甚至自私、冷漠等消極行為。因此，筆者把目標(biāo)定為：快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。將主流思想定位為用“正向的思維”去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。把班級的主流思想定位好后，就要在日常的生活中注意引導(dǎo)，比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)一些無心向?qū)W的行為時，就要及時表揚勤奮好學(xué)的典型，把班里的正面事物放大，把學(xué)生的注意力集中到一些正面的事情上。又比如，三月是學(xué)雷鋒月，筆者就和宣傳委員一起把這期墻報的主題定為“贈人玫瑰，手有余香”。把班里的好人好事在墻報中進(jìn)行宣傳;校運會結(jié)束后，將校運會過程中的一些精彩瞬間或者感人的畫面用相片的形式表現(xiàn)出來;高考前兩個月，在課室黑板的旁邊設(shè)一塊小黑板，每天按學(xué)號寫一句激勵全班同學(xué)的話語;高三市一模結(jié)束后，把家長對孩子的寄語張貼在宣傳欄上，讓學(xué)生們明白：高考，他不是一個人在戰(zhàn)斗。總之，生活中處處都有值得發(fā)現(xiàn)和展現(xiàn)的感動，在潛移默化之下，學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，交流有誠意，工作有勁頭。在學(xué)校開展的各項活動中，全班學(xué)生都異常團(tuán)結(jié)，全身心地投入到集體活動中去，獲得了眾多的榮譽。

（三）制定班級制度，并賦予制度以文化色彩

“無規(guī)矩，無以成方圓。”一個優(yōu)秀的班集體，除了給學(xué)生提供一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境外，還要為學(xué)生提供評定品格行為的內(nèi)在尺度，從而使每一個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行。

在班級文化建設(shè)過程中，筆者曾引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級的實際情況精心設(shè)計一系列的班規(guī)。如在課室后面右邊的白板上，設(shè)立了一個“見賢思齊”專欄。這里主要是學(xué)生的每周德育評比表，如果一周內(nèi)能做到全勤或無缺交作業(yè)記錄的學(xué)生，可獲得一個小蘋果貼紙的獎勵，測驗成績?nèi)〉们叭倪€可以額外有小紅旗貼紙獎勵。該表的設(shè)立目的是激勵學(xué)生見賢思齊，向好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣靠攏，營造一種力爭上游的良好風(fēng)氣。此外，在這個白板的左手邊，設(shè)立一個名為“開誠布公”的專欄，這里主要由學(xué)委和各科科代負(fù)責(zé)，張貼一些諸如通知、習(xí)題答案等瑣碎的事情，每周更新一次，爭取將最新、最準(zhǔn)確的資訊帶給學(xué)生。這些制度可以幫助學(xué)生在班級文化建設(shè)過程中形成良好的道德觀和價值觀，學(xué)生一旦置身于這種文化氛圍中，他們的思想觀念就會受到潛移默化的影響，日積月累就會使他們形成一種與班級文化相融合的價值體系。

（四）聚焦細(xì)節(jié)品質(zhì)，提升班級文化建設(shè)的實效

海爾集團(tuán)的總裁張瑞敏成功的經(jīng)驗之一就是：“把每一件簡單的事做好就是不簡單;把每一件平凡的事做好就不平凡。”良好班風(fēng)的形成更多的是源自于一點一滴的行為細(xì)節(jié)。如課室的地面要求值日生每天認(rèn)真打掃，每周五放學(xué)拖地，平時見到地面有污跡，馬上安排值日生清理，保持課室地面的整潔;課室的課桌椅的擺放要求做到整齊劃一，橫平豎直，桌面的書籍?dāng)[放方向統(tǒng)一，書籍的堆砌高度不得超過10cm，地上不能擺放書籍;在《2018年感動中國人物評選》活動結(jié)束后，利用課室的宣傳欄出了一期《感動中國，感動九班》的墻報，除了介紹感動中國的人物事跡外，還準(zhǔn)備了兩張大卡紙，上面寫著“向幫助過我的人說聲‘謝謝’”，讓本班學(xué)生給心中的那個他（她）留言，語言真摯感人;對于在窗臺擺放的兩盆小植物，鼓勵學(xué)生進(jìn)行觀察，感悟生命成長的微妙變化;班里設(shè)立日記本，全班寫生按學(xué)號輪著寫日記，將班里每天發(fā)生的生活點滴用文字記錄下來……正是從身邊這些實實在在、力所能及的小事做起，一種嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，留心生活的處事態(tài)度自然就會扎根在每個學(xué)生的心中。

桃李不言，下自成蹊。一個有文化引領(lǐng)的班集體是多彩、富有魅力的;一個善于思考、熱愛學(xué)生的班主任是創(chuàng)意無限、幸福的;一群聰明可愛、團(tuán)結(jié)向上的學(xué)生是快樂、朝氣蓬勃的。如此，學(xué)生將能朝著既定目標(biāo)快樂前進(jìn)，去捕捉生活中一個又一個精彩，收獲一個又一個成功。