流行音樂在初中音樂教學中的應用

朱紅玲

摘要流行音樂是一種新的音樂形式，適應時代的發展和人們對藝術的追求。而將流行音樂引入初中音樂教學中，不僅能夠賦予學生全新的音樂體驗，豐富學生的音樂靈感，而且也是培養學生音樂鑒賞能力和水平的基本要求，因此，在初中音樂教學中，要重視流行音樂的引入方法和應用原則，發揮流行音樂在教學中的積極意義，促進學生音樂素養的全面發展。

關鍵詞：初中音樂；流行音樂；音樂素養

流行音樂是在瞬息萬變的社會發展和多元化的價值取向綜合作用下衍生的一種音樂形式，源于西方，發達于世界。它具有具有大眾性、時尚性、新奇性、娛樂性、即興性等特性，而“大眾性”是流行音樂最為顯著的特征，從這點來看，在學生群體中廣受歡迎也就不足為奇了。從社會功能的角度來看，流行音樂具有教育和審美等多重功能，教育功能主要體現在作品中蘊含著創作者對現實生活的看法對聽眾的價值觀有著一定的指導作用，而審美功能主要表現在陶冶人的情操，提高人們的音樂審美水平上。因此，在初中音樂教學中引入合適的流行音樂，對學生音樂素養的發展有著重要的現實意義。另外，從教學的角度來看，流行音樂的應用也與傳統音樂和民族音樂在某種程度上形成互補，實現音樂類型上的平衡，有利于促進學生藝術感悟能力和創新思維的發展。但需要注意的是，流行音樂的選擇上，并不是“全盤接受”，而是要選取積極向上的、符合學生心理的流行音樂。基于此，筆者將從“豐富教學內容、開拓學生視野、提高音樂素養”三個角度入手，談一談流行音樂在初中音樂教學中的應用。

一、豐富教學內容

流行音樂引入初中音樂課堂，能夠有效豐富教學內容，激發學生學習音樂的興趣和主動性。由此可見，在初中音樂教學中，教師要注重把握平衡流行音樂和傳統音樂之間的關系，既要發揮流行音樂的積極作用，活躍課堂氛圍，也要注重傳統音樂的教學價值，從而讓學生以審美的眼光去看待音樂之間的相互聯系，提高學生的音樂鑒賞能力。

例如：在教學“故鄉的小路”這一首歌曲時，為了激發學生學習興趣，我會以流行音樂的形式進行導入，比如，許巍的“故鄉”以營造一種濃厚的思鄉氣氛。之后，我再讓學生唱歌譜，朗讀歌詞，切實感受這首歌曲的思鄉情緒。進而，我再讓學生對比兩首歌的韻律和節奏上的不同，以審美的眼光看待流行音樂和傳統音樂之間情感上的區別，以此來豐富課堂教學內容。最后，我還會組織學生對這兩首歌曲分別伴舞，讓學生根據歌曲旋律和內容進行想象，以自己獨特的方式來表現歌曲中的情感。通過這樣的方法，既能夠達到預期的教學目標，也能讓學生在流行音樂和傳統音樂之間獲得美的享受。

二、開拓學生視野

流行音樂作為一種藝術形式，它能夠起到開拓視野、增長見識的效果。在初中音樂教學中，一方面，教師要幫助學生了解流行音樂背后的故事，讓學生與作者產生情感上的共鳴，以期更好地理解流行音樂的內涵。另一方面，也要利用信息技術等手段讓學生深刻感受流行音樂的魅力，拓展學生視野，發揮音樂的教育功能，引導學生形成正確的人生觀和價值觀。

例如：在教學“田野在召喚”這一首歌曲時，我除了會為學生講述這首歌所要求的音樂知識外，為了開拓學生視野，活躍課堂氛圍，豐富學生情感體驗，我還會利用多媒體為學生播放流行音樂《青花瓷》，為學生講述這首流行音樂創作背后的故事，如“惹”這個字在歌詞中的用法是方文山從“菩提本無樹，明鏡亦非臺；本來無一物，何處惹塵埃”中得到的體會。寫“芭蕉惹驟雨門環惹銅綠”這句時，方文山先用“芭蕉惹驟雨門環惹銅綠”這段文言詞句以景入情，然后再承接較為白話的下一段“而我路過那江南小鎮惹了你”以為對仗.....由此來讓學生了解音樂創作者認真的創作態度。之后，我會利用多媒體讓學生仔細聽一聽這首歌的旋律，讓學生深刻感受音樂的魅力。

三、提高音樂素養

音樂素養是一種內在品質，對學生的文化理解能力以及創作靈感有著重要的推動作用。流行音樂的即興性和娛樂性的特性是學生音樂素養提高的前提條件。因此，在初中音樂教學中，教師要選取積極向上的流行音樂，對其進行深刻剖析，引導學生認知音樂的藝術特征和文化價值，并讓學生嘗試對音樂進行即興創作，從而促進學生創新性思維的發展。

例如：為了提高學生音樂素養，我會專門設置流行音樂課，讓學生在欣賞不同類型的流行音樂中提高自身的審美趣味，比如，通過播放《最初的夢想》和《我的未來不是夢》來向學生傳播一種堅定的理想信念，讓學生比較《似水年華》和《情非得已》在風格上的不同，另外，我還會為學生播放一些西方的流行音樂，如爵士樂、輕音樂、搖滾樂等，并為學生講述文化背景知識，提高學生理論素養，最后，我讓學生選取一首自己喜歡的流行音樂進行即興改編，提高學生的創新能力。

綜上所述，是在素質教育的背景下，社會發展需要的是多層次、全方面的綜合性人才，音樂教育是提升學生的藝術修養和審美情趣的重要手段，流行音樂引入初中音樂課堂，是促進學生個性化發展的必由之路。因此，在未來的教學中，教師還要挖掘更多適合學生心理發展的音樂形式，提高學生的音樂素養，從而為學生今后形成良好的審美趣味和一定的藝術思維能力奠定基礎。

參考文獻

[1]王晉偉.初中音樂教學的流行音樂引入分析[J/OL].黃河之聲，2019

[2]申淑超.對初中音樂教學引入流行音樂的探討[J].華夏教師，2019