試論如何促使小學語文課堂教學更高效

周美娟

摘要：課堂是進行教學的主要場所，課堂教學是小學語文的主要教學手段。當前小學語文課堂存在低效的現象，學生的課堂學習效率不高。對此，探討如何促使小學語文課堂更高效是十分有必要的。而小學語文課堂教學如何做到更高效也一直是語文教師們思考和討論的熱點話題。筆者認為課堂學習要分為課前預習和課中學習及課后復習三個方面，打造高效課堂也需要從這三個方面出發。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；課前預習；課后復習

在小學語文的學習過程中，很少有學生能夠做好課前預習，大多是教師講什么就聽什么，所以筆者認為有必要加強學生的課前預習，以便更好地開始課堂學習。之后，在課堂教學過程中語文教師應該創新教學方法，以期吸引學生的注意力。最后，教師應注意課后復習，使學生鞏固學習效果。下面本文就從這三個方面來具體展開。

一、加強課前預習，做好課堂導入

學習過程的首要和重要環節之一就是課前預習，課前預習是提高課堂效率的一個重要前提。聽課效果通常與課前預習的質量是成正比的。而學期預習、階段預習都是有效的預習方法。在學生做好預習的基礎上，教師能夠更加輕松地來進行課堂導入，將學生的注意力有效地引導到課堂中來。因此在小學語文的教學過程中教師應該強調課前預習的重要性，使學生養成良好的預習習慣，從而為課堂學習奠定一定的基礎，做好鋪墊。

例如，在學習《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課前，筆者為學生提供了預習單，要求學生課前先了解一下課文。預習單的內容包括：在雨靴、棕紅色、凌亂、水洼、增添、鋪滿、規則等幾個詞語中你會讀的詞語是什么？在熨帖、增添、凌亂、水洼、濕漉漉等詞語中你不能理解的是什么？在鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規、則、亂、棕、遲等字中你認為比較難寫的有哪些？課文一共幾個自然段？根據預習單的要求，學生對課文有了一定的認識基礎。在學生完成這一預習單的基礎上，筆者根據學生的問題利用有趣的圖片有效地導入了這節課，使學生能夠集中注意來聽講。

二、創新教學方法，激發學生學習興趣

語文教師在傳統的教學模式中僅是知識傳播者，且傳統的教學課堂模式相對簡單，不能提高學生的學習興趣。因此，教師應積極探索小學語文教學過程中的不同教學模式，根據不同的教學內容選擇不同的教學方法，使課堂教學更加生動有趣，有效地激發學生的學習興趣。根據小學生身心發展的特點來看，他們對游戲、音樂等比較感興趣，所以在教學中教師可以適當地進行游戲教學、音樂教學等。

例如，在教授《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課時，在有效導入的基礎上筆者帶領學生進行了有趣的闖關游戲。第一關為字詞關，筆者引導學生先讀一遍課文，畫出自己不理解的字詞，互相釋疑，然后進行提問，看看哪個小組的學生表現得好以及理解得字詞更多。第二關為思路關，讓學生再讀課文，思考課文先寫什么、再寫什么、最后寫什么，并完成思路填空，即先寫了一夜風雨過后，天（ ）；再寫了我看到（ ）； 最后寫我覺得（ ）。最后一關則是內容關，即要求學生試著把這三部分結合起來說一說，正確流利地說。由此學生一步步地闖關成功，加深了對課文的理解

三、重視課后復習，鞏固學習效果

課后復習有利于鞏固學生的學習效果，教師可以利用課后的習題來引導學生做好復習工作，更好地把握課文重點。部編版小學語文教材的每一課的課后也有著一定的練習題，教師不能忽視它們，應該將之有效地利用起來，鞏固學生的學習效果。此外，教師也可以根據學生的需要設計有趣的練習題目，以調動學生的完成積極性。

例如，在學完《守株待兔》這篇課文后，除了讓學生對課文中的重點字詞進行抄寫和背誦，理解所蘊含的道理外，還可以讓學生搜集更多的寓言故事，并與課文進行對比閱讀。由此就拓展了學生的閱讀量，也使學生更加了解寓言這一文體的特點，能夠鞏固學習效果。 又如，還是以《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課為例，課文背后有這樣一個問題：你在去學校的路上發現了什么樣的風景？用幾句話寫下來。這個問題要求學生仔細觀察，回憶課文的寫作方式，然后模仿課文寫一段，而且教材最后還給出了閱讀鏈接，有利于學生將其與課文聯系起來進行閱讀。所以教師也要注意課后部分的練習，以此來引導學生進行復習，鞏固學習效果。

總而言之，小學語文課堂的有效建設要求教師不斷努力，不斷思考如何來進行一定的創新，更好地調整教學。語文教師需要帶領學生為課堂學習做好預習工作，從而進行有效的課堂導入；需要做好課中的有效講解，運用一些新穎有趣的教學方式來提高學生的學習效率；更需要做好課后的復習工作，促使學生的學習效果得到有效的鞏固。在此，筆者也希望本文的關于語文高效課堂的論述也能夠啟發到廣大的教育同仁，使其能夠有所借鑒。

參考文獻

[1]夏興春. “以生為本”的小學語文高效課堂構建策略[N]. 黔西南日報，2019-03-30（007）.

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