對小學語文課堂中的教學導入策略的研究

周嘉璐

摘要：在小學語文的教學實踐中，教師會發現有時學生在課堂中的注意力會高度集中，但是也有些時候學生在課堂中會心不在焉，經過觀察發現，導入環節的設計在很大程度上影響著學生在課堂中的狀態。作為一堂課的開始，在導入環節就引爆的學生的興奮點，可以起到“牽一發而動全身”的效果。所以，作為語文語文教師要掌握一定的教學導入技巧，在備課階段精心設計導入環節，為課堂教學的順利進行開一個好頭。

關鍵詞：小學語文；教學導入；故事導入；情境導入；活動導入

導入環節在語文課堂中的重要性就如同話劇的序幕一樣，只有具有足夠的精彩度才能有效吸引人的注意，具有藝術性、趣味性和啟發性的教學導入對整個教學過程有明顯的牽引作用，可以將學生的思緒從其它地方拉回到課堂中，讓學生在課堂中保持注意力的高度集中。語文教師在設計導入環節時不能盲目跟風，要從學生的角度出發換位思考，了解學生內心的喜好，這樣設計出的教學導入方法才能從課堂開始就牢牢吸引學生的注意。

一、運用故事導入

在長期的語文教學實踐中可以發現，小學階段的學生對故事有著強烈的興趣，以故事為開頭導入勢必可以將學生的注意力牢牢吸引到課堂中。語文教師在平常的教學活動中要留心關注學生的喜好，在選擇導入環節中的故事時要以學生的喜好為根據，這樣選出的故事才能有效將學生的注意力拉回到課堂中，帶動學生以高昂的積極性投入到學習中。

例如，在學習《海底世界》時，教師就可以運用學生感興趣的故事導入新課。在課堂開始，我對學生說：“同學們，在開始今天的學習之前我們先來聽一個故事。鯨魚是世界上最大的動物，有一只鯨魚卻很孤獨，它沒有同伴也沒有朋友，因為在其它鯨魚看來它是一個啞巴，因為它的赫茲和其它鯨魚的赫茲不同，所以別的鯨魚聽不到的它的聲音，也就是說，無論它是在唱歌或者是在悲鳴都沒有其它鯨魚聽到，所以它到哪里都是孤獨的。”學生在聽完我講的故事后對鯨魚的遭遇表示同情，也對神奇的海洋有了更多的好奇，我接著說道：“大家在聽完故事后對神秘的海底世界更加好奇了吧，現在我們就來通過學習了解一下吧。”這樣，通過運用精彩的故事導入新課，引起學生的好奇心，為正式的課堂教學奠定了良好的基礎。

二、構建情境導入

身臨其境的情境往往比呆板的書本對學生更具吸引力，情境導入就是教師利用現代化的教學手段在導入環節中為學生構建富有趣味性和體驗感的教學情境，或者是利用巧妙的語言將情境描繪出來，引人入勝的教學情境可以有效激發學生思維的活躍性，學生在情境的感染下激發內心的情感，為接下來深入理解語文教材中蘊含的情感奠定了情感基礎。

例如，在學習《帶刺的朋友》時，富有趣味性的教學情境可以激發學生深入學習的活躍性。刺猬在生活中并不常見，尤其是語文教材中提到刺猬偷棗和攆走狗的場景，更是讓學生費解，教師可以利用先進的現代教學手段為學生構建教學情境，幫助學生熟悉教材內容。在課堂開始，我對學生說：“大家肯定都聽說過刺猬，但是并沒有真正見過這種動物，這節課我們就來學習了解一下刺猬吧。”我講完之后先給學生展示出幾張刺猬的圖片，構建出與教材內容相符的教學情境，學生的注意力被圖片中的刺猬吸引，對刺猬充滿了好奇，我接著說道：“同學們，圖片中展示的就是刺猬，今天我們要學習的內容就是有關刺猬的，那么在刺猬身上究竟發生了哪些趣事呢？我們來開始今天的學習吧。”這樣，通過利用圖片展示出刺猬的形象，構建起引人入勝的教學情境，學生的好奇心被激發出來，對課堂教材內容的學習充滿了期待，使學生的思維自然而然地接入到課堂的學習中。

三、開展活動導入

在以往的語文課堂中，學生只能安安靜靜的坐在座位上聽講，嚴重限制了學生思維的發散性，在現代化教育理念的課堂中，教師不妨大膽嘗試，讓學生在課堂中“動”起來，開展各種活動來使學生在課堂中的表現變得活躍。語文教師以活動為學生導入新課，可以引發學生對學習興趣，為接下來的教學的進行創設一個良好的開端。

例如，在學習《童年的水墨畫》時，教師可以在導入環節中開展活動來調動學生的學習積極性。在課堂開始，我對學生說：“同學們，大家在課余時間會進行各種有趣的活動，或者和要好的朋友一起出去玩，那現在就請大家將最開心的一件事畫出來吧。”學生聽到要畫自己最開心的事后，變得很積極，想了一會兒就開始動筆畫畫。有的學生畫出了自己一個人堆積木的場景，還有的學生畫出和朋友一起做游戲的場景，學生都沉浸在回憶自己開心事的過程中。畫完之后我讓學生互換作品并講述畫中的事情，課堂氛圍變得異常活躍，學生在課堂中的積極性也被調動起來。這樣，通過在導入環節中開展活動，課堂氛圍在學生的帶動下變得活躍，良好的課堂氛圍又調動了學生的積極性，對接下來的教學過程有著積極地推動作用。

總之，導入環節在小學語文的教學中起著重要作用，教師在備課時就要以教材內容為根據設計導入環節，并在其中融入現代化元素，從而充分發揮導入環節對課堂教學地推動作用。

參考文獻

[1]古海濤.小學語文教師課堂導入技能的現狀及對策[J].名師在線，2018（17）：22-23.

[2]解開君.小學語文教師課堂導入技能的現狀及對策[J].學周刊，2018（11）：40-41.