微課在小學數學教學中的應用探討

武強

摘要：微課，顧名思義就是微小的課程，相比于傳統的教學課堂，微課的一節課教學時間也就在十分鐘左右。本文首先分析了微課的定義以及它的特點，然后探究了微課在小學數學教學中的優勢，最后再探討微課在小學數學教學中的應用。

關鍵詞：微課；小學數學；應用

前言微課是近幾年在新課標改革之下逐漸形成的一種教學模式，微課的出現以及運用，推動了小學數學教學向現代化發展，更改了傳統教學過程中以課本為主體的故舊觀念，并且有利于激發學生的學習熱情和學習主動性，體現了新課標下以學生為主的教學課堂。老師要善于利用微課資源，讓學生進行自主學習，進而達到培養學生綜合素質能力的目標。

一、微課的定義和特點

微課，字面意思就是微小的課，而具體的意思是指運用現代化信息技術，用視頻、課件的形式將教學內容直觀的呈現在學生眼前。

微課的主要特點有一下幾個：

教學時間短。因為微課的教學方式是以視頻或者課件等的形式，所以微課的教學時間一般在5-8分鐘，最多不能超過十分鐘。雖然微課的教學時間非常短，但是它包括了一般45分鐘教學課堂中的重點內容知識。

教學內容較少：相比較傳統的教學課堂，微課的教學內容往往更加明確教學目的，突出出題。又因為小學生正處于好動的年齡階段，不能夠很好的控制自己的注意力長久的集中在一件事上，因此，45分鐘的課堂上，實際學到的知識并不多。但是微課是將傳統課程中的重點提煉出來了，能夠有效的提高學生學習效率。

資源容量少。通常微課的教學材料容量比一般的教學材料都要少，因此，不論是老師還是學生都可以很方便下載資源，實現隨時隨地的學習和反思。

突出主題，簡化內容。微課的一節課只會表達一個主題，不會像傳統課程那樣繁瑣，學生可以更好的理解課堂講解的知識點。

二、微課在小學數學教學中的優勢

（一）提高學生的學習興趣

現代社會的人們總是更容易對電子產品產生興趣，因為電子產品可以更直觀的將所要表達的內容以圖像的方式展現在人們面前，人們對于圖像的畫面更容易記住。微課教學在小學數學教學中可以使得教學工作有著很大程度的改變，老師在運用這個教學方式的同時，對自己以往的傳統的教學模式也有著潛移默化的改變，這對于課堂教學效果是有利的影響。不再會想以往一樣，課堂里處處都充滿著壓抑的氛圍，學生在這樣緊張的氣氛下，承受著極其大的壓力，不敢有一絲的怠慢，所以在這種心理狀態下，雖然他們可以按時的完成老師安排的任務，但是學生對于這種學習狀態感到極度的枯燥乏味，對數學學習很難有較高的興趣，他們對于數學的理解也只是停留在淺顯的認知上。而微課的引進，將會大大的降低課堂的壓抑氛圍，增加學生的興趣，讓學生能夠積極的參與到數學教學活動中，幫助提升學生對數學學習的認知層面，對整個教學課堂也有著積極的影響。

（二）加深學生對課本知識的記憶

在以往的傳統的教學模式中，老師的授課方式就是依據課本上的內容依次的為學生講解，如果是比較抽象的數學概念，僅憑借老師的口頭講述，學生就相對難以理解這道題為什么要用這個方法來解決，學生的思維也會受到局限。而微課中多媒體的教學方式，可以通過更加直觀的形象展現在學生的眼前，可以幫助學生更好地學習和理解其中的內容，也可以擴寬學生的思維，并且可以讓老師有更多的教學方式來進行課堂教學活動。老師的教學與多媒體技術的結合，加深了學生的記憶，增強了學生對語文知識的理解能力，也提高了課堂的學習效率。比如在學習“克和千克”中，老師可以利用微課向學生播放一段視頻，視頻內容是：一位媽媽帶著孩子去逛超市，孩子拿了一袋餅干，上面寫著重量110克，媽媽拿了異同洗衣液，上面寫著重量為5千克。如果僅憑老師講述，學生很難理解這種抽象的概念，這就需要學生有活躍的思維來發揮想象力，并且將這種現象聯系到生活當中去。在這一過程中，老師就可以利用微課播放的視頻將描述的場景展現給同學們，可以使學生身臨其境，能夠很好的感受克和千克的關系和不同。長此以往，學生在數學教學活動中，就會習慣性的運用思維能力將難以理解的抽象化概念轉換為更容易理解的圖像。

三、微課在小學數學教學中的具體運用

（一）課前應用微課

老師在小學數學課前應用微課，通過微課播放的圖片或者一段視頻，可以有效的吸引學生的注意力，提升數學課堂教學的效率。因為微課有主題突出的特點，可以很好的抓住上課中的重點內容，使得學生在上課時緊跟著老師的講解速度。微課還可以使得老師與學生共同討論學習，促進老師和學生之間和諧相處。

（二）課上應用微課

老師在小學數學課上應用微課，結合教學內容簡化教學中的繁瑣文字，用形象的圖像展現教學內容，促進學生在老師創設的情境中自主學習，延長學生的注意力。運用生活中的例子，將數學問題生活化，可以有效的增強學生對數學的興趣。

結語

總之，小學數學微課是新課改下的產物，以發展學生學習能力為目標，減輕學生在課堂中的壓抑感，提升學生學習數學的興趣，促進小學數學教學的高效開展。

參考文獻

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