淺談高中語文教學現狀及改進方法

張曉軍

摘? 要：隨著高中課程的不斷改革，傳統的高中語文教學模式已經無法滿足新的教學要求，教師要在課題開展中不斷改進教學方法，提高語文學科的學習效率。但是，目前的高中語文教學模式還尚未轉變傳統的教學理念，高中語文課堂教學的過程中仍然存在很多問題，教師要在教學時不斷改進教學方法，運用創新性的教學理念，幫助語文教學效率的提高，喚起學生的學習興趣，激發學生學習語文的積極性。

關鍵詞：高中語文;教學模式;改進方法

【中圖分類號】G633.3 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0101-01

在高中課程開展中，語文是最重要的也是最核心的課程之一，隨著高中語文課程的改革，高中語文的教學模式也應該與時俱進，緊跟課程改革的步伐。高中語文新課程標準也明確要求教師學習新的教學方法，運用新的教學理念，在教學開展中不斷提高語文課堂教學的效率，激勵學生主動學習語文課程，激發學生的學習興趣和學習熱情。

1.目前高中語文教學模式現狀

（1）教學理念落后

在傳統的教學理念的影響下，教師成為了整個課堂的主角，一手操控課堂的開展，學生在課堂中只扮演著觀眾的角色，這就導致學生處于被動的學習地位，對高中語文的學習缺乏主動性。傳統的教育觀念中，教師是高高在上的角色，而學生在課堂中只能被動的接受知識，沒有自由的思維發展的空間。這種主次顛倒的教學模式效率顯然是極低的，不但會打壓學生的學習積極性，還會使學生在學習時對于教師的知識灌輸具備一定的依賴性，從而使得高中語文課堂難以開展，學生學習效率低下等問題。

（2）教學方式單一

由于高中語文課程繁多，課程任務繁重，教師在課題開展中，僅僅按照高考大綱的要求，挑選高考可能涉及的文章進行講解，甚至在講解時更多時候是粗略的一筆帶過，然后安排學生去背誦，去做習題。可是語文是一門內容豐富、思想多樣、形式靈活的課程，這種乏味的、單一的教學模式喪失了語文學習原有的趣味性，使得學生在學習時學習興趣低下，只是簡單麻木的按照教師的要求完成任務，這樣的教學模式也在一定程度上壓抑了學生的思維活躍性。

2.對目前高中語文教學模式的建議

（1）運用創新型的教學理念，發展學生思維

研究表明，創新型的教育模式更能適應目前的高考課程的改革，在高中語文開展中也更能激發學生的學習興趣，促進語文課堂的教學開展。高中語文教師在教學時要不斷擺正自身的位置，始終貫徹“以學生為教學中心”的教學理念。在教學的過程中，教師只是高中語文課堂教學的引路人，學生才是課堂的主角，所以教師要讓學生在課堂學習中擁有更多的自主性，對學生的思維進行開放式的訓練。俗話說：“一百個人眼里，就有一百個哈姆雷特。”教師要鼓勵學生從不同的角度去理解和感悟文章的內容，通過自己的閱讀思考與作者進行靈魂的交流，獲取更多的知識。

比如，教師在講解徐志摩的《再別康橋》這一篇文章時，教師可以鼓勵學生發散思維去思考：徐志摩當時在寫這篇優美的詩歌時是怎樣的心態？文章表達的思想是什么？讓學生自己閱讀詩歌，然后創設情境，把自己代入其中。在課題開展中，教師要給學生充分的機會，讓同學發表自己的看法。有的學生會說，表達了徐志摩對母校的依依不舍之情，表達了對母校的熱愛。還有的學生會說，《再別康橋》表達了作者對往昔生活的憧憬。無論是哪一種回答，教師都要鼓勵學生發表自己的看法，促進學生發散性思維的培養。通過這樣的教學模式，不但能夠提高了學生參與課堂的積極性，激發學生去學習語文的主動性，還能夠在一定程度上增強了師生之間的互動，讓學生有機會去發揮想象力，有助于學生更能深刻地理解、記住課堂學習的內容，有助于提高課堂教學的效率。

（2）采用多樣性的教學模式，促進情感教學

語文是一門極具人文性的學科，語文課程的開展，就需要通過多元化的教學模式和教學方法，促進學生的思想情感教育。單一的教學模式會導致語文的學習變得枯燥乏味，導致學生喪失學習興趣和學習熱情。所以在高中課程的學習中，教師必須運用多樣性的教學模式，增強語文學習的趣味性，激發學生對語文學習的興趣，讓學生在多樣化的教學模式中，不但得到語文知識上的增長，還能得到情感上的教學，不斷促進學生語文綜合素養的提高。通過多樣化的教學模式的開展，不僅有助于學生緩解學習其他學科的壓力，更有助于讓學生掌握課堂上教授的語文知識。

比如，教師在講《蒹葭》時，可以借用多媒體教學，尋找一些符合《蒹葭》描述的唯美畫面的視頻片段播放給學生看，然后結合相關的音樂，創設一定的教學情境，讓學生在教學的過程中能夠視聽結合，多感官共同投入學習。通過這樣的教學方法，有助于學生理解掌握這首詩表達的思想情感，更加準確的掌握對文章思想和內容的理解，讓學生激發高中語文的學習興趣。

3.結束語

現代高中教育想要培養創新型的高素質人才，就離不開課堂教學模式的創新，高中語文的課堂教學必須采取新的教學理念，不斷激發學生學習語文的積極性，促進高中語文教學的高效發展。

參考文獻

[1]尹達.高中語文課堂教學診斷研究[D].陜西師范大學，2017

[2]王流春.新時期高中語文教學現狀及改進策略芻議[J].中國校外教育，2016（28）：136-137