談幼兒園班級管理的有效性策略

楊巧星

摘? 要：班級管理是整個管理體系中的重要一環節，班級管理是否能帶動班級中的孩子一起生活、游戲、學習等共同進步，讓他們快樂、幸福地健康成長。本文就新課程在農村幼兒園班級管理策略的提高上提出了自己的見解。

關鍵詞：幼兒園班級;幼兒教師;教學策略

【中圖分類號】G617? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0055-01

隨著經濟的發展和時代的進步，越來越多的家長把自己的孩子送往幼兒園進行學前教育，所以，幼兒園在孩子成長的過程中占據著越來越重要的地位。我們幼兒園是一所農村鄉鎮幼兒園，班級上面多數孩子的父母都在外打工，只剩下老人在家里照顧小孩，但是很多老人由于自身的的素質和精力等各方面的限制，再加上對孩子的寵溺，所以在家庭教育方面可能還有一些不到位的地方，教育孩子的重任很大程度上落到了幼兒園身上。所以說，幼兒園在孩子成長和樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的過程中起著至關重要的作用。那么，如何才能在新課程改革的這個大背景下，更好的實現對農村幼兒園班級管理呢？

1.教師分工明確，精誠協作

談到分工明確，在幼兒園的這個特定大環境中，以下這些問題就需要考慮其中。其一，課外準備過程中：每天早上的接待任務分配，與幼兒家長的對接工作，水杯毛巾環境的消毒等一系列幼兒日常細節;其二，教學活動中，主教與輔教的工作分配，教學的質量問題等。任務繁雜且極其考驗教師們的耐心與責任心，所以只有教師們分工明確，各司其職，才能在自己的職位上體現個人價值，從而使教師、幼兒及家長的關系更加友好使活動得以順利進行。

2.抓好一日常規，做到細致耐心

據調查顯示，孩子習慣的養成與大腦中新突觸的建立有關。而新突觸的建立，是一個長期的、反復的過程，教學活動中應避免不耐心對待孩子故而引起孩子反感現象的產生，在實際教學活動中，應拒絕對于紀律規則我已經跟孩子們講過兩三遍，孩子都應明白，不用再講再多次重復這種心理的產生，應耐心的引導孩子養成好的習慣，在進行任何教學活動和游戲互動之前，你都必須反反復復提醒孩子如何去做好自己的分內事，面對突發情況應如何處理，與老師及時溝通自己內心的想法。孩子一日常規的建立并非是一蹴而就的，但如果家長積極接受并與老師積極配合，孩子對一日常規的認知就會變得更加深刻。

同時，無論我們談什么職業技能等冰冷的話題，歸根到底還是要回到幼兒的身上，只有幼兒的健康快樂成長才是最重要的。一名優秀合格的幼教，是幼兒們的情感傾訴對象，更是他們幼小心靈的守護者。愛，是永恒的主題。用愛，用心，平等的去呵護每一個幼兒，讓他們感受到來自老師真正的愛，才能使他們打開心扉，快樂自由的學習。

3.加強家校溝通，共促幼兒健康成長

家長支持和配合老師工作，參與班級管理。在家長換位思考與對幼兒園工作理解后，若是能及時的配合老師工作，老師不但可以避免課程目標繁多而疏于對孩子情況的全面了解，而且對孩子的教導也能更具有針對性，不至于太過盲目。班級管理不僅需要老師，而且也需要家長。第一孩子不良習慣的改正需要家長日常生活中的督促再加上老師的課堂上合理引導。孩子不良習慣的改正并非是一蹴而就的，但假以時日孩子的不良習慣改正就會日見其效;第二需要家長積極參與班級活動。家長與老師能夠互相尊重和彼此理解，成為朋友，形成默契，這樣才能有利于孩子和諧健康成長。

那么如何能讓家長支持與配合呢？首先讓家長了解幼兒園，了解幼兒園工作。有些家長對他所交的學費有誤解，認為幼兒入園所交學費就是僅用來給老師支付報酬的，交了學費，老師就務必要將孩子悉心照料好。其實幼兒園的教育教學活動與小學教育教學活動本質上是存在異同的，并非完全相同。孩子年齡小，幼兒園安排課程都是用類似游戲活動，聽講故事的方式，讓孩子從玩中獲取積累社會生活實踐體驗。因此，家長充分了解幼兒園工作以及了解幼兒園工作，才能換位思考。此外，為了孩子和諧健康的成長，家長也一定會配合幼兒園的工作，支持老師的工作。

4.建立激勵機制

根據幼兒發展的心理特征，老師在他們心中是占據很高的權威性，可以說，在他們的幼小心靈中，老師的權威性是僅次于家長的。如果可以得到老師的表揚和贊許，他們會更加聽老師的話，這樣，也可以更好的對班級進行管理。幾歲的小孩子的生理和心理的發育都不成熟，自我控制的能力更是十分的弱，對于一些習慣的培養方面需要教師下很大的功夫去進行培養。在這方面，教師就需要去采取一些措施來幫助孩子養成良好的習慣。第一，教師可以利用音樂來建立常規。孩子在日常玩玩具和吃飯、喝水等時候是最吵鬧的，往往都不聽老師的安排，這個時候教師就可以讓孩子聽歌，以此來讓孩子停止吵鬧，但是老師一定要安排節奏感非常強的音樂。第二、利用小故事來養成良好的習慣。在吃飯的時候，人比較多，而且孩子的吃飯習慣等方面的培養也沒有經過很專業的訓練，往往都十分的吵鬧，這個時候教師就可以講一些比較新穎的小故事，讓孩子停止吵鬧。在進餐前老師給孩子講一下就餐要注意的各種事項，讓孩子可以有養成良好習慣的意識。并且，如果孩子可以很快的做到安靜而不吵鬧，就可以給孩子獎勵一朵小紅花。第三、在教學環節中可以玩兒歌串接的方式。小孩的注意力是十分的不集中，教師進行教學的時候一定要變化一些方式，引起孩子的注意。還可以和孩子們玩手指游戲，手指游戲已經被很多幼兒園所廣泛使用，因為手指游戲不僅可以培養孩子的注意力而且可以鍛煉孩子的靈活性，讓孩子變得更聰明。

參考文獻

[1]倪萍萍.淺談如何架起小班教師與家長之間的溝通橋梁[J].科學大眾（科學教育），2019（02）

[2]錢芳.漫談小班常規管理的三件“法寶”[J].科學大眾（科學教育），2017（02）