農村小學高年級學生厭學心理成因與對策探析

高海妮

摘? 要：厭學是指學生對學習產生的一種消極的、負面的情緒表現，對學生的學習及身心健康都有著不良的影響。而現階段，由于不合理的家庭教育、學校教育及不良的社會思想的影響，一些學生，尤其是農村小學高年級的學生產生了嚴重的厭學心理。本文首先針對農村小學高年級學生厭學心理的形成原因進行了深入的分析，并針對這些原因提出了具有建設性的應對策略，希望能使農村學生厭學的現象得到有效的改善。

關鍵詞：農村小學;厭學心理;形成原因;應對策略

【中圖分類號】G 622.0 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0011-01

1.農村小學高年級學生厭學心理的形成原因

（1）厭學心理形成的內因

農村小學高年級學生厭學心理形成的內因主要表現在學生自身的原因。首先，學生的學習基礎、學習能力較差。在農村小學中，由于整體的教學水平較差，一部分學生沒有掌握好正確的學習方法、形成良好的學習習慣，以至于學習跟不上教師的進度，日積月累，發展到高年級后，學生感到無法聽懂教師的講課，從而產生厭學心理。其次，沒有正確學習動機的促進。學習動機是推動學生學習的外在動力，在農村小學中，大部分的學生都沒有樹立自己的學習動機，這種情況下學生的學習積極性就會相對較低，在學習中遇到困難時，很容易就產生了厭學情緒。最后，小學高年級的學生正處于青春期萌動的階段，他們的情緒不穩定，很容易產生逆反心理。如果教師或家長給予其較大的學習壓力，就極有可能促使其產生厭學、拒學的心理。

（2）厭學心理形成的外因

農村小學高年級學生厭學心理形成的外因主要表現在家庭、學校、社會等方面。首先，有部分學生家長本身就持有“讀書無用”的態度，在日常生活中，會不自覺的將這種思想傳遞給學生，同時有的學生家長由于自身素質較低，對學生的學習不聞不問，缺乏必要的輔導和幫助，學生學習進步了，只會給予物質獎勵，學習退步了，就會“棍棒教育”。這種的家庭教育環境直接導致了學生的厭學心理。其次，學校的教育模式和教育方法也是導致學生厭學的重要原因。在農村小學中，由于教師的教學觀念及教學方法沒有得到及時的更新，仍然采取應試教育，“滿堂灌”“填鴨式”教育的方法嚴重影響了學生的學習興趣和能力發展。再次，一部分教師與學生的關系不夠和諧，尤其是對于學習較差的學生，更是輕則責罵，重則體罰，從而導致了學生的厭學。最后，社會環境對學生也會造成不良的影響，“讀書無用論”“金錢至上論”等都促使了學生厭學心理的產生。另外隨著互聯網技術的迅速發展，電子游戲、視頻網站等都分散了學生對于學習的精力，使學生產生厭學心理。

2.預防農村小學高年級學生厭學心理形成的對策

（1）實施積極的家庭教育

家庭教育是學生的啟蒙教育，對學生的影響是至關重要的。因此，學生家長首先要樹立正確的家庭教育觀念，幫助學生形成正確的學習動機。其次，加強與教師的溝通，及時的了解學生的在校表現，密切關注學生的心理變化和行為動態。再次，對學生的學習及心理發展給予及時的引導與幫助，家長不僅要關心學生的學習情況，給予必要的輔導，還要與學生加強溝通，了解學生的內心世界，并對學生的不良情緒給予及時的疏導。最后，家長還要給予學生“賞識教育”，對學生的進步要及時的表揚，幫助學生樹立學習的自信心。

（2）發揮學校教育的積極作用，防止學生厭學心理的產生

學校教育是小學教育中最重要的教育方式，也是學生接受教育的最重要的途徑。因此，教師在教學過程中首先要轉變教學觀念，對學生實行素質教育，在減輕學生學業負擔的同時，促進學生綜合素質的全面發展。充分尊重學生的學習主體地位，根據學生的實際情況進行學習內容、學習目標及學習過程的設計，是每位學生都能在自己的基礎上實現自我的發展。其次，教師還應積極創新教學方法，將新型的教學方法進行靈活的、綜合的運用，不僅能有效的調動學生的學習興趣，更提高了課堂教學的效率。最后，教師還應加強對學生的德育教育，在課上、課下，積極的與學生進行互動，善于傾聽學生的心聲，尤其是對于學困生應給予更多的關注與幫助，將學困生進行有效的轉化。

（3）利用社會的力量，為學生營造良好的學習環境

“讀書無用論”等思想的起源主要來源于不良的社會大環境，因此，應呼吁社會各界通過積極的宣傳、正確的輿論導向為學生營造良好的學習環境。首先，應妥善的處理大學生就業的問題，使每個大學畢業生都有工作可做、都有廣闊的發展前途，“讀書無用論”等消極的思想就會不攻自破。其次，社會各界應聯合學校盡量凈化學生的網絡環境、社會環境，保護小學生免受不良思想的侵蝕，促進其身心的健康發展。

3.結語

綜上所述，現階段，由于不合理的家庭教育、學校教育及不良的社會思想的影響，一些學生，尤其是農村小學高年級的學生產生了嚴重的厭學心理。農村小學高年級學生厭學心理的產生原因是社會、家庭、學校等各種環境造就的，因此我們要調動各方面的積極因素，要共同努力，有效的預防和消除學生的厭學心理，促使其健康積極的發展。

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