解讀語文教學(xué)中學(xué)生口語交際表達(dá)能力的訓(xùn)練方法

趙重良

摘 ?要：在當(dāng)前時(shí)期，素質(zhì)教育時(shí)代的到來促使教師也要對自己的教學(xué)方法進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，而為了響應(yīng)素質(zhì)教育對初中語文教學(xué)事業(yè)所提出的新要求，在語文教學(xué)活動中教師要合理地展開對學(xué)生口語交際表達(dá)能力的訓(xùn)練活動，以進(jìn)一步培養(yǎng)出綜合型的人才。因此，本文也對此展開分析，試析幾點(diǎn)有效的訓(xùn)練方法。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);口語表達(dá)能力;訓(xùn)練方法

引言：語文學(xué)科作為一門語言類的學(xué)科，更加利于教師在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際表達(dá)能力，從而帶來更為理想的教學(xué)效果。因此，在實(shí)際的初中語文教學(xué)當(dāng)中還需語文教師合理地制定教學(xué)計(jì)劃，通過建立更為有效的教學(xué)模式，更好地在語文教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，為學(xué)生的健康成長帶來更多的積極影響。

一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感

為了進(jìn)一步在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際表達(dá)能力，在實(shí)際的語文教學(xué)當(dāng)中，教師一定要合理地設(shè)計(jì)好語文教學(xué)計(jì)劃，以能在有效教學(xué)計(jì)劃的輔助下更好地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際表達(dá)能力，達(dá)到更為理想的培養(yǎng)效果。因此，在實(shí)際的語文教學(xué)當(dāng)中，教師要構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，通過吸引學(xué)生積極地參與到語文教學(xué)當(dāng)中來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，以便于進(jìn)一步落實(shí)培養(yǎng)方案的實(shí)效性。

例如，在教師教學(xué)《木蘭詩》這一課的過程當(dāng)中，教師首先要做的便是引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩文。其次，組織學(xué)生以小組討論的方式來闡述此篇文章中所要表達(dá)的內(nèi)涵，使學(xué)生更好地表達(dá)出自己的內(nèi)心想法，從而進(jìn)一步肯定學(xué)生的話語權(quán)。與此同時(shí)，語文教師也要根據(jù)學(xué)生在課堂當(dāng)中的實(shí)際表現(xiàn)來進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)，盡量采用激勵性的評價(jià)方式來增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的自信心。而在這個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的自信心也能受到極大的鼓舞，在被教師表揚(yáng)之后學(xué)生自然而然地也會產(chǎn)生樂于表達(dá)、敢于表達(dá)的習(xí)慣，從而在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中也能積極地展示出自己的真實(shí)想法，學(xué)生的口語交際表達(dá)能力也能自然而然地得到提升。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新培養(yǎng)氛圍

初中階段的學(xué)生處于一個(gè)特殊的階段，在此階段的學(xué)生對于事物已經(jīng)產(chǎn)生了一定的認(rèn)知，對于學(xué)習(xí)也有了更多的實(shí)際需求。因此，在初中語文教學(xué)當(dāng)中，為了進(jìn)一步展開有效的培養(yǎng)計(jì)劃，更好地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際表達(dá)能力，教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)新培養(yǎng)活動的氛圍來進(jìn)一步達(dá)到培養(yǎng)效果。

例如，在講解《孔乙己》這一課時(shí)，教師便可以先引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，促使學(xué)生通過閱讀來掌握課文當(dāng)中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵。而在接下來的教學(xué)當(dāng)中，教師便可引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于孔乙己的視頻，并且引導(dǎo)學(xué)生闡述出關(guān)于在閱讀課文和觀看視頻當(dāng)中所產(chǎn)生的看法以及觀點(diǎn)。在視頻的引導(dǎo)下學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了更多的發(fā)言興趣，積極地展開發(fā)言活動，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。而在此過程當(dāng)中，學(xué)生自然而然地也便產(chǎn)生更多的表達(dá)欲望，表達(dá)對于學(xué)生來說也便成為了一件順其自然的事情，進(jìn)而達(dá)到更為理想的培養(yǎng)效果。可以說，課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)氛圍對于初中生形成較強(qiáng)的口語交際表達(dá)能力有著極大的影響作用。因此，教師還需進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)課堂內(nèi)容的豐富力度，以能進(jìn)一步增強(qiáng)語文教學(xué)培養(yǎng)方案的實(shí)效性。

三、構(gòu)建趣味培養(yǎng)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望

結(jié)合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)來創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，是一個(gè)最為有效的教學(xué)方法，無論是對于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升還是口語交際表達(dá)能力的增強(qiáng)都有著非常重要的作用。因此，在初中語文實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，語文教師便可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出趣味的情境教學(xué)方案，通過更好地吸引學(xué)生的注意力來增強(qiáng)初中語文的教學(xué)效果，使學(xué)生能夠積極參與到培養(yǎng)活動當(dāng)中，進(jìn)而充分激發(fā)出學(xué)生的表達(dá)欲望。

例如，在教師教學(xué)《我的叔叔于勒》這一課時(shí)，教師在展開教學(xué)的過程當(dāng)中依舊選用引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方式來展開教學(xué)活動，進(jìn)而對于課文當(dāng)中所講解的內(nèi)容也能產(chǎn)生進(jìn)一步的了解，從而感受到在課文當(dāng)中對于叔叔于勒的生活狀態(tài)的描寫，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到課文中菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。接著，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活當(dāng)中的事情來展開講解。在這樣的文章的引導(dǎo)下，加之生活當(dāng)中發(fā)生的一些事情，自然而然會使得學(xué)生產(chǎn)生更多的想法，從而積極地想要表達(dá)出來。在此過程當(dāng)中，趣味的教學(xué)情境能夠幫助學(xué)生掌握更多的實(shí)際知識，其口語交際表達(dá)能力也得到了極為有效的提升。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中語文教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際表達(dá)能力有著非常重要的意義，還需教師加強(qiáng)在此方面的重視力度。教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，通過建立起高效的培養(yǎng)模式來展開相應(yīng)的培養(yǎng)活動，進(jìn)而更好地貫徹當(dāng)前時(shí)期的教育方針，為學(xué)生口語教育表達(dá)能力的有效提升帶來更多的幫助作用。

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