淺析高中學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

項(xiàng)亮

摘要：隨著我國(guó)高校進(jìn)程教學(xué)改革的加快，需要提高高中生的核心素養(yǎng)，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，需要不斷提高課程效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的課題反思能力、空間思維能力。從某種角度來(lái)說(shuō)，將核心素養(yǎng)運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)課堂中十分有效，并給出了提高核心素養(yǎng)針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑

思維表達(dá)能力、反思和交流、技能和知識(shí)、問(wèn)題和情景共同組成了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力。不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平的同時(shí)，也要不斷提要數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。隨著我國(guó)教育改革的迅速推進(jìn)，我們既要認(rèn)識(shí)改革高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的必要，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中去，加快高中數(shù)學(xué)改革進(jìn)程，不斷提高數(shù)學(xué)質(zhì)量。

一、將核心素養(yǎng)引入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的作用

（一）加快我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程

當(dāng)前，我國(guó)高中數(shù)學(xué)也在不斷改革變化，整個(gè)教育環(huán)境也在不斷變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不太能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展，直接影響到整個(gè)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。當(dāng)前，我國(guó)教學(xué)改革的重要內(nèi)容便是改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)課程。就高中數(shù)學(xué)課程而言，存在著大量、枯燥無(wú)聊的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，整體教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有待提高，部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力需要得到強(qiáng)化。多年來(lái)，我國(guó)一直實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)既能和數(shù)學(xué)思維能力，這是應(yīng)試教育多年來(lái)的一個(gè)弊端。現(xiàn)階段，教育界大力提倡核心素養(yǎng)這種技能，高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)培訓(xùn)目標(biāo)包括了思維能力、技能知識(shí)、反思交流等項(xiàng)目流程，直接阻礙了高中數(shù)學(xué)的發(fā)展，改進(jìn)了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法、教學(xué)理念等多種方法。這在某種程度上推動(dòng)了我國(guó)高校教學(xué)改革進(jìn)程的發(fā)展。

（二）有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

為了提高人才目標(biāo)的核心素養(yǎng)能力，改變了培養(yǎng)傳統(tǒng)知識(shí)性人才的方法。實(shí)際培養(yǎng)教學(xué)人才需要保證全面性和綜合性，不斷提高學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)的實(shí)際能力，使用問(wèn)題導(dǎo)入提高自身素養(yǎng)。將核心素養(yǎng)積極運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)課程中來(lái)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)、能力強(qiáng)的人才隊(duì)伍。

二、將核心素養(yǎng)引入高中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際建議

（一）改進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂的重要內(nèi)容

對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)科而言，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分重要，高中三年不同于初中三年，無(wú)論教學(xué)課程和各種知識(shí)點(diǎn)都有難度。除了必修科目還有選修課程，實(shí)際內(nèi)容也比較復(fù)雜。從某種角度來(lái)說(shuō)，需要統(tǒng)一整理高中學(xué)科的部分基礎(chǔ)課程，梳理出整本書(shū)的重難點(diǎn)內(nèi)容，細(xì)化相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。實(shí)際設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要參考具體的教學(xué)大綱，明確教學(xué)課程的重點(diǎn)內(nèi)容。總體來(lái)說(shuō)，遵循以下步驟流程：主線-主題-公式、定理、模型。實(shí)際掌握這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的步驟，及時(shí)掌握重難點(diǎn)內(nèi)容。需要引起重視的是，實(shí)際進(jìn)行教學(xué)課程和教學(xué)模型創(chuàng)作時(shí)，可以適當(dāng)引入全新的教學(xué)元素，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

于此同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是公式、定理的運(yùn)用，也涉及到幾何空間和邏輯思維能力的使用。高中數(shù)學(xué)容納了龐大的知識(shí)，不同的知識(shí)要點(diǎn)分別被納入不同的章節(jié)內(nèi)容中。比如：老師在教學(xué)“圓錐的曲線性質(zhì)”這部分內(nèi)容時(shí)，這個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容便是認(rèn)清圓錐的具體結(jié)構(gòu)，努力計(jì)算圓錐的表面積的大小。深入解析圓錐的立體圓形結(jié)構(gòu)。這樣方便提高學(xué)生的理解記憶能力，將各種繁瑣復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單明確化。對(duì)于高中數(shù)學(xué)而言，設(shè)計(jì)相關(guān)圖形知識(shí)內(nèi)容，需要強(qiáng)化基礎(chǔ)性教學(xué)知識(shí)，可以適當(dāng)借助各種教學(xué)工作，例如：像PPT、多媒體教學(xué)等各種方法，促進(jìn)我國(guó)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)形象化。

（二）堅(jiān)持科學(xué)化、多種教學(xué)方法的結(jié)合

對(duì)于高中數(shù)學(xué)而言，不僅僅是單純的學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識(shí)，也為了提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力。情景教學(xué)法作為一種常見(jiàn)教學(xué)法被廣泛運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)課程中，可以快速提高學(xué)生的思維能力。例如：就“橢圓”這部分知識(shí)來(lái)說(shuō)，可以參考人造衛(wèi)星的實(shí)際運(yùn)動(dòng)軌跡。在學(xué)生的課余生活中可以“拋物線”這個(gè)概念，我們?cè)谔咦闱颉⒋蚧@球、打乒乓球等各種課外活動(dòng)中，完全可以看到“拋物線”的實(shí)際效果。這種情景教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

要想提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，可以在課程教學(xué)中適當(dāng)引入啟發(fā)式教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的難度，需要及時(shí)扭轉(zhuǎn)應(yīng)試考試的教學(xué)方法。就高中數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，可以引導(dǎo)學(xué)生明確基本數(shù)學(xué)概念。例如：數(shù)學(xué)的定義？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際作用？就“虛數(shù)”課程教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，需要引導(dǎo)學(xué)生明確“虛數(shù)”的定義，以及學(xué)習(xí)虛數(shù)的作用。不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。

（三）加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)效果評(píng)定

高中核心素養(yǎng)十分重要，包含了技能和知識(shí)兩個(gè)方面，學(xué)習(xí)完各種數(shù)學(xué)知識(shí)，及時(shí)反饋實(shí)際教學(xué)效果也很重要，評(píng)估高中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)效果是必不可少的步驟。堅(jiān)持“以教促學(xué)、以學(xué)促教”的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，保持師生之間良好的友誼，在數(shù)學(xué)課堂中引入評(píng)價(jià)課程、實(shí)際互動(dòng)這種方法，真正提高實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

為了提高高中數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量，需要提高核心素養(yǎng)能力。不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力，努力拓展學(xué)生的實(shí)際思維能力。在日常教學(xué)過(guò)程中自動(dòng)帶入核心素養(yǎng)理論知識(shí)，加快我國(guó)教學(xué)課程的改革。

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（作者單位：貴州省大方縣第三中學(xué)）