基于新課標下初中體育與健康課程教學改革

張有凱

摘要：初中體育與健康課程是初中教學過程中非常重要的課程之一，對于學生以后的發展以及升學等都會帶來非常重要的影響。考慮到我國傳統教學方法對體育以及健康課程的不重視，使得我國初中體育與健康課程的發展相對緩慢，無法滿足教育現代化發展的需要。本文在此基礎上，對初中體育與健康課程中存在的問題進行研究，同時對相應的教學改革策略進行探討，希望能夠提升初中體育與健康課程教學的改革，提高初中體育與健康課程的教學水平。

關鍵詞：初中體育;健康課程;教學改革

隨著我國經濟水平以及教育事業的快速發展，我國初中體育與健康課程也需要進行相應的改革。從我國當前初中體育的實際情況能夠看出，受到傳統應試教育的影響，使得我國初中體育與健康教育相關課程，無法滿足新課改的需要，不能使用人才現代化建設的需要。因此需要采取相應的改革措施，來加強我國初中體育與健康課程的改革。

一、新課標下初中體育與健康課程教學存在的問題

通過實地調查研究能夠發現，我國初中體育與健康課程的教學過程中，存在著一系列的問題，對我國初中體育教育事業的發展進步，起到了一定的阻礙作用，不利于初中學校教學質量的提升，也不利于學生的綜合發展。總的來說新課標下我國初中體育與健康教學存在的問題如下：

（一）教學方法單一

目前我國初中體育與健康課程的教學方法仍然使用的是傳統的灌輸式的老師教、學生學的方法，這種方法雖然能夠起到一定的效果，但是并沒有將課堂交給學生，沒有發揮學生的主導作用。特別是教學方法單一，無法充分調動學生的積極性。通過研究能夠得知，在使用了人教版教材學校的九年級班級中，很少使用娛樂性、對抗性的教學方法，而大多采用體操隊形的集體學習方式。

（二）教學模式不完善

要想使得體育與健康的教學效果滿足新課標要求，提高我國體育人才培養的質量，我們需要不斷完善教學模式。理論知識告訴我們，完善的體育教學需要將慢跑、徒手操以及放松整理活動等步驟相結合，才能起到良好的效果。而在我國當前大多數初中學校的體育教學過程中，在教學前并不會進行相關的準備活動，在結束后也沒有相應的放松整理活動。例如在人教版九年級體育與健康教學過程中，體育教師在講解關于長跑的內容時，在教學前只會讓學生進行簡單的熱身活動。

（三）師資力量匱乏

師資力量的優劣對教學質量會產生重要的影響，通常而言，師資力量的匱乏是導致初中體育與健康教育課程不能滿足新課標要求的主要原因。從我國初中學校體育教師的組成來看，大多數體育教師還需要負責其他文化課的授課，尤其在很多鄉村學校中，專業體育教師相對匱乏，他們只能進行簡單的體育教學，不能滿足新課標的要求。總的來說初中學校體育教師的學歷結構、教學水平以及認知能力等方面，都不能滿足教育現代化的發展。更重要的是在我國大多數初中學校中，體育課程并沒有得到足夠的重視，經常被其他課程所占用。

（四）教學目標單一

受到傳統應試教育的影響，我國初中體育與健康課程的教學目標相對單一，總的來說對學生體育的教學，其目標是以考試內容為主要目標，而忽視了對學生綜合素質的培養。體育教師大多會以完成某項教學任務為目標，對體育的教學也相對簡單，使得學生在長時間不進行某項鍛煉后，就會出現忘記某項體育項目的情況。只會給學生傳遞考試相關內容，注重學生考試成績，而沒有充分激發學生的體育意識。

（五）教學內容滯后

素質教育的本質以及新課標的要求，都主張以學生為教學主體，將初中體育與健康課程教學的課堂交給學生。但在實際的教學過程中，這個理念并沒有得到很好的實施。從教材的內容上來看，體育與健康教學的教材，與傳統教材并沒有太大的差別，如果教師按照這些傳統內容進行實際課堂的教學，則不能有效提高教學效果，使得學生所學的仍然為傳統知識。如今的初中學生對具有競技性和挑戰性的體育內容更感興趣，比如籃球賽、跆拳道等，所以我們需要完善教學內容，提高初中體育與健康教學的質量。

二、新課標下初中體育與健康課程教學改革設想

為了提高我國初中體育與健康課程教學的效果，滿足現代化體育教學的需要，結合以上相關內容，筆者提出了以下改革設想。

（一）提高教師素養

體育教師的素養對學生會產生重要的影響，總的來說我國初中學校體育教師的素養仍然需要提高。為此初中學校可以定期組織對體育教師的培訓，不斷提高和完善他們的專業技能，打造出一支精英化教師隊伍。讓初中體育教師能夠使用科學的教學方法、先進的管理理念、完善的教學內容等，來不斷充實初中體育與健康課程的教學，提高學生培養的質量。例如在我國當前初中學校中，在體育教師的引進上，需要提高教師的質量，嚴把進口關，多吸收專業化較強的體育教師。

（二）注重理論教學

理論教學對初中體育與健康課程的教學能夠產生非常重要的影響，要想提高初中體育與健康課程的教學質量，我們可以根據學生的接受情況，來適當加入一定的理論教學，比如可以通過舉辦相關知識講座的形式，來提高學生的體育鍛煉效果。同時更重要的是要將理論與實踐結合，使理論教學具體化。例如在初中體育與健康課程的教學過程中，體育教師可以先進行相關理論的介紹，隨后再進行實踐操作的講解。理論教學對于初中體育與健康課程的教學，能夠起到非常重要的作用。

（三）改革教學模式

教學模式是影響初中體育與健康課程的重要因素，新課標要求初中體育教學能夠與時俱進，在傳統教學模式無法滿足學生要求的情況下，體育教師需要采取多樣化的教學模式，引導學生將教學理論與實踐相結合。同時也需要將課堂的主體歸還給學生，提高學生對體育學習的積極性與參與度。教學模式的改革需要一定的時間，我們需要從初中學校的實際教學情況出發，來對教學模式進行積極的改變。

（四）培養運動興趣

興趣是學生最好的老師，要想提高學生在初中體育與健康課程上的教學質量，最為關鍵的還是要引導學生培養對運動的興趣，讓學生能夠積極主動地進行運動鍛煉。為此學校可以定期舉辦相關的體育比賽，提高完善的運動場所。而教師則需要根據學生的喜好等情況，來對學生進行積極的引導，讓學生能夠在興趣范圍之內，加強體育鍛煉。

結束語：

新課標對初中體育與健康課程提出了更高的要求，要求我們在提高學生體育成績的同時，轉變之前傳統的應試教育方法。我們需要克服傳統教育對初中體育課程的影響，采取積極主動的措施比如改進教學模式、注重理論教學等，來提高初中體育與健康課程的教學質量，提高學生對體育學習的興趣。

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（作者單位：吉林市第七中學校）