借體育之力，展德育之風

李小紅

摘 要：筆者認為初中體育教學不僅可以鍛煉學生的體質，更能讓學生在體育學習的過程中，鍛煉他們的心理素質，以及提升學生的道德品質。本文主要從體育游戲、體育競技以及體育信息化教學三個方面開展體育教學，旨在幫助學生樹立團隊意識、集體榮譽感以及拼搏上進心，使他們形成優良的品格。

關鍵詞：初中體育;教學有效性;德育之風;教學策略

在現階段的體育教學過程中，教師過分注重培養學生的體育技能，忽視對學生心理素養和道德品質的塑造，從而讓初中體育的教學效果大打折扣。針對此種體育教學現象，教師可以適時地融入德育因素，并針對性地對學生的思維進行引導，從而讓學生感受體育教學背后的真正內涵，獲得良好的體育教學效果。

一、運用體育游戲，培養學生的團隊意識

教師可以運用游戲教學法，在鍛煉學生身體耐力的同時，讓他們感受體育深層次的內涵，提升初中體育的教學質量。與此同時，針對體育教學項目的不同，體育教師應適時地對學生的思維進行引導，從而讓學生的體育學習更具有針對性，從而讓學生更深層次地思考體育知識，促進學生體育水平的提升。本文主要以游戲的方式，開展體育教學，旨在讓學生通過體育學習，培養他們的團隊意識，獲得良好的體育教學效果。

例如，在上周，教師舉辦了“捕魚游戲”，讓學生在體育學習的過程中，真正意識到團隊意識的重要性。本段主要從以下三方面，對此部分的體育游戲教學開展授課。第一方面，講授體育規則。教師對學生說：“我們改編原有的捕魚游戲，你們扮演小魚，我扮演漁網，你們猜小魚會戰勝漁網嗎？”大部分的學生表示漁網只是一個單獨的個體，而小魚的數量運用優于漁網，因而漁網不會戰勝小魚。第二方面，介紹游戲情境。教師簡要介紹游戲過程：開始階段，小魚的數量極多，因而他們無憂無慮地玩耍。中期階段，小魚的數量明顯減少，漁網的面積逐漸增加，大部分的小魚開始擔憂。最后階段，漁網成功戰勝小魚。在游戲結束后，教師引導性地提問學生：“你們聯想漁網和小魚的游戲狀態，并適時地思考，為什么漁網可以戰勝小魚？”小陳積極地回答：“因為小魚在各自逃命，而漁網緊密團結在一起，因而漁網可以戰勝小魚，這讓我意識到團結的重要性。”通過運用體育游戲教學法，教師在鍛煉學生身體素質的同時，培養學生的團隊意識。

二、開展體育競賽，樹立學生集體榮譽感

教師可以創設體育競賽，讓學生以小組的方式，進行體育競賽，讓學生為了集體榮譽，努力拼搏，共同奮斗，從而幫助學生樹立良好的團隊意識，提升體育德育教學質量。

例如，教師開展4×100米競賽的過程中，讓學生在為集體榮譽奮斗的過程中，懂得彼此之間相互打氣，彼此配合，從而培養了學生的集體意識，獲得良好的體育教學效果。教師對體育教學過程進行簡要介紹。首先，劃分小組。教師在考慮整體小組水平，相對均衡的情況下，注重每個小組成員的差異化。其次，講述知識。在此項競賽的過程中，最為重要的是接力棒的傳遞。教師運用多媒體進行簡單介紹，并通過邊示范，并講解的方式授課，從而提升學生掌握這部分知識的能力。在此，展示片斷。給教師印象最深的是小陳小組表現。小陳是跑最后一棒的選手，但是他在跑最后一棒時，狀態已經明顯勞累。但是，副組長小冉想鼓勵小陳，對小陳大聲喊：“小陳加油，你是我們團隊最后的希望！”其余學生也跟著喊起來。小陳的身體瞬間充滿了力量，并努力跑到了第一的位置。通過開展團體性質的體育競賽，教師不僅鍛煉學生的身體機能，而且還讓他們在比賽中意識到團隊的重要性，培養他們的集體榮譽感。

三、巧借體育信息，塑造學生拼搏上進心

教師可以運用多媒體開展教學，讓學生了解體育明星的奮斗歷程，并從中吸取精神養料，培養學生的上進心，獲得良好的體育德育教學效果。筆者運用喬丹的人生經歷，開展對學生的德育教學，旨在讓學生從喬丹的人生經歷中，獲得啟迪，培養學生的上進心。

教師主要從以下兩點開展體育信息教學。第一，播放視頻。體育教師播放一段關于喬丹成長經歷的視頻，讓學生思考喬丹之所以成功的原因。與此同時，教師適時地對學生的思維進行引導，讓學生的多媒體學習更具有思考著力點。第二，交流感想。在視頻播放完畢后，教師詢問學生：“誰可以發表看完視頻的看法？”小冉積極地舉手說：“每個人心中都有對手。而這個對手就是你自己。我們要面對他，挑戰他，超越他。而每一次新生都要經歷一段不為人知的痛苦。這句話讓我感受到奮斗的真正意義，并在學習和生活中，不斷向自己的目標邁進！”教師出了運用體育鍛煉的形式，培養學生的體質，讓學生樹立正確的思想意識外，也可以運用多媒體的形式，增強學生的體育學習積極性，讓學生從體育明星中，汲取精神養料，培養學生的上進心。

總而言之，在進行初中體育德育的教學過程中，教師應積極構建體育教學與德育教學之間的連接點，并創設多樣性的教學情境，適時對學生的思維進行引導出，從而讓學生加深對體育學習的思考，增強對體育教學的德育方面認知，促進學生思想和道德的成長。

參考文獻：

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[2]李光明.如何在初中體育教學中對學生滲透德育教育[J].體育世界（學術版）.2016（12）.