特殊教育學校的德育教育策略

李大寨

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，特殊教育學校不僅要做好智育教育，還要以促進學生全面發(fā)展為目標，重視德育教育并有效落實德育教育工作，提升特殊教育學校學生群體的道德水平和綜合素質(zhì)，為學生將來更好地適應社會，獲得全面發(fā)展，打好牢固的基礎。

關鍵詞：特殊教育;德育教育;有效性;策略

特殊教育學校的學生相對于普通學校的學生而言具有一定的特殊性，相關研究表明，特殊教育學校學生普遍存在心理障礙問題，如自卑、膽怯、叛逆等，如果教師在教學過程中不對其進行正確引導，將會對學生的健康成長造成不利影響，學生甚至會出現(xiàn)報復社會等不良行為和心理。這也意味著特殊教育學校必須要對學生進行德育教育，并且要不斷增強德育教育實效性，引導學生更好地成長成才。

一、抓好常規(guī)的行為習慣養(yǎng)成和規(guī)范教育

良好的習慣不僅會讓學生當下受益，還會讓學生一生受益。換言之，習慣養(yǎng)成教育對特殊教育學校的學生一生的發(fā)展都起到重要作用。所以，特殊教育學校在德育教育工作中首先要抓好行為習慣養(yǎng)成和規(guī)范教育，在明確目標的基礎上加強常規(guī)訓練。一般來說，常規(guī)訓練的要求和每周的德育重點是學生行動準則。與此同時，特殊教育學校還要根據(jù)學生日常行為規(guī)范、學校中心活動以及重大節(jié)日等，有重點、有系列地堅持結果公布，做到一周一要求。需要注意的是，學校要充分考慮到學生的特殊性，制定的目標要易懂、明確，形成自身特色。為了真正落實一周一要求，使德育教育取得實效性，學校有關部門可以在每次升旗儀式結束之后開展國旗下講話活動，具體且明確地指導每周要求，使學生能夠做到心中有目標。除此之外，學校還要堅持常規(guī)評比，在這個基礎上形成有效機制。從某種程度上說，常規(guī)評比是幫助學生形成日常行為規(guī)范的激勵措施之一，也是學校各項制度得以落實的有效保障。學校的德育處也應當結合各類殘疾學生的身心特點和學生日常行為規(guī)范要求擬定日常行為規(guī)范、文明禮儀標準等方面的具體方案，有效落實行為習慣養(yǎng)成和規(guī)范教育。

二、基于特色校園文化提升學校德育內(nèi)涵

特殊教育學校在德育教育工作中，要根據(jù)各類殘疾學生的特點打造特色校園文化，在這個基礎上實現(xiàn)學校德育內(nèi)涵的提升，為德育教育工作的順利實施打好牢固基礎。一般來說，特殊教育學校不僅有聾啞人，還有智力缺陷的學生，這些學生行為習慣比較差，日常學習和生活中喜歡亂吐亂丟、亂畫亂涂。鑒于學生的生理缺陷和性格特點，學校可以采取在教學實踐中引導學生理解美、認識美，在這個基礎上進一步引導學生創(chuàng)造美、守護美。長期以往，這些學生就會自主呵護學校的美、班級的美以至于生活中一切美好的事物。與此同時，教師還可以在教室里面養(yǎng)魚、種花草，讓學生照顧小魚，愛護花草，以此培養(yǎng)學生的耐心、細心和愛心。除此之外，學校還要針對校園育人環(huán)境不斷進行優(yōu)化。例如，很多學校有比較醒目的墻面，教師可以根據(jù)學生的學習特點制作美觀的德育版面，或者寫上生動有趣的德育故事等，利用這樣的德育環(huán)境熏陶學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。除了醒目的墻面，學校還可以充分利用樓梯轉角、走廊等各個角落，或是貼有德育教育內(nèi)容，或是懸掛包含德育內(nèi)容的牌子，讓學生隨時隨地都接受德育熏陶，促進學生德育素養(yǎng)的提升。

三、開展豐富多彩的主題教育活動

除了打造良好的校園文化，學校還要積極開展豐富多彩的主題教育活動，通過這些教育活動增強學生的情感體驗，使學生深入了解和掌握德育知識并將其內(nèi)化成自己的行為。例如，學校可以開展“三生、四愛、五好”活動，利用該主題教育活動對德育教育進行強化。一般來說，主題班會課是學校德育教育的主渠道，比如“三生、四愛、五好”“一評三管好”“崇德向上·明理知恥”等主題教育活動活動，豐富德育教育內(nèi)容，增強學生的情感體驗，使學生在活動中不斷進步和成長。有關實踐研究表明，利用活動為載體開展德育教育，其宣傳效果要遠遠勝于理論知識的傳授。

四、基于家校合作開展個別化教育

首先，特殊教育學校在德育教育工作中要有效落實家校聯(lián)系制度，與家庭教育形成教育合力，增強德育教育實效性。家庭教育對學生的影響遠遠超過學校教育的影響。很多學生寒暑假在家待數(shù)月之后，回到學校時，很多好不容易糾正的行為習慣再次反轉。因此，特殊教育學校在實施德育教育的時候一定要最大限度獲取家庭教育的支持與配合。例如，學校可以使用“家校聯(lián)系單”措施，將學生的學科作業(yè)、習慣養(yǎng)成、假期注意事項等以書面的形式向家長告知，并要求家長做好積極配合工作。幫助孩子固定一些好不容易糾正過來的行為習慣，以此增強德育教育實效性。

其次，學校還可以利用信息技術給每一個學生建立成長記錄袋，在這個基礎上對學生實施個別化教育、針對性教育。特殊教育學校的學生個性差異比較大，接受能力和認知能力差異大，學校有必要對學生進行針對性教育。為學生擬定科學合理的成長計劃，對學生實施行為矯正。為學生將來更快更好的發(fā)展打好牢固基礎。

特殊教育學校的學生因為生理上的障礙導致其存在一定程度上的生活障礙和認知障礙，而且其性格和心理特點或多或少也表現(xiàn)出一定的特殊性。有效的德育教育不僅可以增強學生的自信心，幫助學生解決困惑，還能提升學生的心理素質(zhì)、道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使學生以積極、健康、樂觀的態(tài)度面對學習和生活。

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