小學數學課堂教學中動手實踐操作的有效性

郭天賜

摘 要：在小學數學課堂教學實踐中，教師應該充分迎合新課標的要求，積極創設動手實踐操作環節，引導學生在動手實踐操作過程中活學活用數學知識，加深對數學知識的理解與認知，提升自身的數學應用能力，激發數學學習興趣。為保障課堂教學成效，優化動手實踐操作的應用價值，教師應該精準地把握動手實踐操作的有效性。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;動手實踐操作;有效性

在小學數學課堂教學實踐中，為營造良好的課堂教學氛圍，激發學生的數學學習興趣，教師應該結合數學教學內容，科學創設動手實踐操作環節，引導學生在動手實踐過程中，切實提升自身的數學認知，不斷優化自身的數學學習能力。但較之于傳統的課堂教學模式，動手實踐操作具有一定的開放性。若教師不注重把握動手實踐操作的有效性，很容易影響課堂教學質量，分散學生的課堂注意力。因此，在小學數學課堂教學實踐中，教師應該積極優化動手實踐操作的有效性。

一、保障動手實踐操作計劃的科學性

教師在制定實踐學習的方案時，應該做到多角度思考，將重點與非重點進行明確的劃分，以此來整體提升動手實踐操作的科學性，確保各項任務能夠得到科學全面的落實。一方面，在小學數學課堂教學過程中，教師依托于科學的實踐教學計劃，應該提前準備好相關的實踐材料和工具。這些是學生動手實踐操作的物質基礎，是學生開展動手實踐操作的前提。教師應該結合實踐環節來準備完整的工具材料，保障工具或者材料的完好性，確保每個學生都能夠公平合理地使用這些工具或者材料。另一方面，教師應該充分把握教學方案的科學合理性。小學數學教材中的實際內容比較少，同時不同章節都有不同的學習側重點。教師應該結合教學經驗以及學生認知等，精準把握教學內容，將教學內容完全體現在實踐方案中，并通過實踐方案的有效實施，整體優化實踐教學的質量。

二、注重學生實踐成果的科學利用

在新課改全面實施的今天，教師在小學數學課堂教學實踐中，積極創設動手實踐操作環節，還應該加強動手實踐的教學反饋，充分利用實踐成果。一方面，在小學數學動手實踐操作環節中，學生的主體性地位得到了充分的體現，學生的自主學習能力也得到了有效強化。由于整個動手實踐是由學生主導的，作為教學引導者的教師，可能很難把握學生的學習情況。基于此，教師應該在動手實踐操作結束后，強化教學反饋工作，引導學生自我總結和發言。通過這樣的教學反饋，教師能夠把握學生動手實踐操作中數學語言系統的優化程度，同時也能夠分析學生數學思維的提升程度，繼而為科學調整動手實踐操作奠定夯實的基礎。另一方面，在小學數學課堂教學實踐中，充分提升動手實踐操作的有效性，教師還應該注重把握實踐成果的利用與轉換。比如教師引導學生掌握動手實踐的成果，教師以及其他學生適時進行提問。

三、科學優化學生動手實踐操作的素養

相比傳統僵化的數學教學工作，動手實踐操作內容的設計，在很大程度上活躍了課堂氛圍，也提升了學生的數學學習興趣。但相對開放的學習氛圍，也容易影響學生數學思維的發展。為整體提升動手實踐操作的利用價值，科學規避它的“不良反應”，教師應該科學優化學生的動手實踐操作素養。一方面，教師鼓勵和引導學生在動手實踐操作過程中，應該先進行分析與構思，明確動手實踐操作的目的和任務后，制定科學的動手實踐操作流程，以此來循序漸進達成目標。不少學生在動手實踐操作過程中，可能抱有急于求成的心態，這就使得整個動手實踐操作顯得特別倉促與混亂。另一方面，在小學數學課堂教學實踐中，全面優化學生的動手實踐操作素養，教師應該鼓勵學生進行實踐反思，及時匯總與分析動手實踐操作的不足和問題，以便在未來的動手實踐操作中得以改正和優化。

四、創設生活化的動手實踐情境

在小學數學課堂教學實踐中，提升動手實踐操作的有效性，教師還應該充分結合學生的生活實踐，巧妙創設生活化的動手實踐情境，整體提升學生的實踐參與興趣，不斷優化學生的數學應用能力。比如在學習“退位減法”時，教師可以創設角色扮演的情境，引導學生以小組合作的方式來進行情境再現。比如教師讓學生模仿超市購物的情節，不同的學生分別扮演售貨員以及顧客，將教學工具作為交易物品，通過這樣真實化的情境演繹，能夠整體優化學生的數學認知，不斷提升學生的數學學習興趣。當然，教師還可以讓學生結合實踐內容來創設情境，編創故事。比如有的學生會編創排隊乘坐公交車的情境，有的學生則會編創分東西的場景。基于生活化的動手實踐情境創設，能夠整體提升動手實踐操作的有效性。

結束語：

在小學數學課堂教學實踐中，教師應該積極創設動手實踐操作情景境不斷提升動手實踐操作的科學性以及有效性，做好動手實踐操作的準備工作，不斷優化學生動手實踐操作的素養以及認知，科學創設動手實踐操作的生活場景，切實激發學生的參與積極性。

參考文獻：

[1]林秀英.小學數學課堂教學中動手實踐操作的有效性論述[J].中外交流，2018（18）.

[2]王葉梅.小學數學課堂教學中動手實踐操作的有效性論述[J].中外交流，2018（32）.