“微課”在幼兒園教育中的運用探討

劉曉琴

摘 要：新課程改革要求幼兒園教育改變傳統的教育方式，重視幼兒的學前教育，建設良好的學習環境和學習氛圍，培養幼兒的學習興趣。微課對小朋友學前教育有著重要作用和意義，本文主要分析了微課在學前教育中的意義，闡述了幼兒園教育中對微課的運用，希望能夠提高幼兒園的辦學水平，幫助小朋友更好的認知事物，培養學習的興趣。

關鍵詞：微課;幼兒園教育;課堂教學;現代信息技術;

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0051-01

學前教育對于小朋友有著重要的影響，學前教育也稱為啟蒙教育，越來越多的家長重視起小孩子的學前教育，甚至愿意花費很大的人脈和財力，送小孩子上好的幼兒園，從這不里不難看出學前教育多小孩子未來發展的影響。幼兒園教育工作的開展需要根據這一階段小朋友的性格特點設計教學方案，以培養幼兒學習興趣為主要的教學目標，微課是一種新的教學方式，采用聲圖并茂的教學方式，吸引幼兒的深受老師們的喜愛，能夠輔助教師完成教學內容，段視頻中的畫面、聲音吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒學習效率。

1.“微課”在幼兒園教育中的意義

微課是指通過短小的視頻，為幼兒呈現出課堂教學的內容，在幼兒園教學中主要起到補充教學內容的作用，幫助教師完成教學的目標。

2.幼兒教學中“微課”的運用探析

（1）加深幼兒的理解

教師在錄制微課時，要根據幼兒的特點和實際情況進行合理的教學活動設計，根據活動的內容或者某一活動設計的，能夠幫助幼兒，深入理解教學的內容。在教學活動設計以及選材過程中，教師需要深入的了解并且思考教學的內容，對內容進行重、難點的劃分，幫助幼兒加深理解。科學有效的使用微課教學，能夠幫助幼兒理解事物，教師采用科學的教學方式引導幼兒正確的認識事物，主動的思考、觀察，并提出問題，通過與事物的比較、分析進而得出正確的結論，正確的認識事物、理解事物。

（2）使用微課視頻激發幼兒求知欲

幼兒的特點是活潑好動、注意力易被分散，模仿能力強，好奇心很強等特點，教學活動過程中易于受到外界事物的干擾，分散注意力，幼兒園教師需要激發幼兒的求知欲，幼兒缺少對事物的認知能力，需要教師進行適度的引導，幫助幼兒加深理解，能夠正確的看待事物，需要教師進行適度的引導，使得幼兒培養對抽象事物的概念。在幫助幼兒加深對事物的理解過程中，需要教師耐心的對待每一位幼兒，選擇適合的內容錄制微視頻，以此激起幼兒強烈的求知欲，在這一過程中幫助幼兒成長，動手操作能夠幫助有幼兒增強自信心，動手能力的培養能夠使得幼兒養成自主學習的好習慣。幼兒在動手的過程中開發智力，進行微課錄制要求教師精心化的教學內容設計，幼兒教師要在旁進行適當的指導，幫助幼兒完成折紙游戲，使得幼兒體會自己動手的快樂。

每一位幼兒都是獨立的樂于探尋的個體，對這個美好的世界有著無窮無盡的好奇。在他們較為淺薄的認知里身邊的一切都值得探尋，但卻無法很好地明辨是非，這個時候，父母與幼兒教師的教育與指引就顯得的尤為重要。而微課正是能夠幫助幼兒教師對幼兒進行更好指引的輔助工具。微課具有著短小精悍、生動活潑、能夠隨時進行的靈活性等特點，是幼兒教育教學中一項很好的補充，也有利于課下家長利用微課幫助幼兒對所學知識進行復習和必要的自主學習，從而能夠更好地促進家庭與學校、父母與教師之間的交流與互動，協同對幼兒進行更為深入的教育與引導。能夠更好的促進幼兒的健康成長。

（3）微課應用于幼兒園教師的技能要求

第一，幼兒教師要具備較為明確的微課特點。微課最大的特點就是內容短而主題鮮明，所以這就要求幼兒教師要有較為熟練地分析、篩選和制作能力，制作出高效優質微課資源，從而更好地達到所預期的教學效果。而且，幼兒普遍都有活潑好動、記憶力不集中等特點，所以要求幼兒教師要根據這個方面來進行微課制作的資源選材，要充分做到內容的“豐富多樣，多姿多彩”和語言的“通俗易懂，簡潔明了”從而集中幼兒注意力，更好的達到微課教育的目的。

第二，幼兒教師要提高自身的多媒體應用技能。多媒體作為微課教育必要的輔助工具，教師對多媒體的應用水平就決定了微課教學質量的高低。幼幼兒教師在對幼兒開展保教活動的同時也要對網絡和多媒體等這些幼兒教學中的新鮮事物進行學習和掌握，從而能夠更加熟練的進行使用進而保障微課教育的質量與水平。

第三，教育教學領域要加大對幼兒教育的科技投入。幼兒微課教育不僅僅是對幼兒教師的技能要求，更是對教育領域的投入度的要求，教育部門要提高重視程度，積極開展幼兒微課教育，在保證教育質量的前提下，促進孩子的健康成長。

3.結束語

幼兒教育在教育教學領域占有舉足輕重的地位，也是教育領域所關注的重點工作。啟蒙教育對幼兒及其一生都有著深遠影響。綜上所述，幼兒學習過程中容易被外界事物干擾，吸引注意力，教師上課的效果會大打折扣。利用微課幫助幼兒加深對事物的理解，激發幼兒的求知欲望，培養幼兒的學習興趣。要針對幼兒群體的特殊性和現代社會科技的發展，結合家長意見通過互聯網進行對幼兒的“家校聯動”的微課教學。

參考文獻

[1]陳忠宇.微課教學，有聲有色——淺析微課教學在幼兒園美術教學中的應用[J].文教資料，2017（16）：94-96

[2]凌娟.探究“微課”在幼兒園教育中的應用[J].好家長，2017（56）：81-81