基于核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的初探

寧瑾

摘要：在新課程改革的不斷深入下，廣大小學(xué)體育教師在日常教育教學(xué)中也逐漸認(rèn)識(shí)到，要高度重視中小學(xué)這一基礎(chǔ)階段的體育教育，因此，為了給學(xué)生的思維能力、體育技能等方面的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件， 其教師應(yīng)基于核心素養(yǎng)來不斷加強(qiáng)小學(xué)體育課堂教學(xué)研究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;教學(xué);

1 體育核心素養(yǎng)的定義

所謂的核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在相應(yīng)的學(xué)習(xí)階段， 逐漸形成的能夠進(jìn)行終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。而體育學(xué)科的核心素養(yǎng)指的是學(xué)生形成的一種穩(wěn)定的和終身的能力和素養(yǎng)。對(duì)小學(xué)生而言，通常是指其在接受體育教育或者在社會(huì)實(shí)踐中深刻的理解體育， 掌握體育精神， 并在日常的生活中能保持體育鍛煉的習(xí)慣。

而我國(guó)目前社會(huì)上全面型人才缺乏，很多同學(xué)對(duì)體育教育沒興趣或者抵觸，導(dǎo)致小學(xué)生的身體素質(zhì)低下。因此， 在我國(guó)的教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力顯得尤為重要。對(duì)于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的能力和品格的養(yǎng)成。

2 核心素養(yǎng)背景下教學(xué)要求

2.1 提高專業(yè)技能和教育教學(xué)水平

體育教師要始終本著不斷學(xué)習(xí)， 刻苦練習(xí)的初心， 定期參加各類培訓(xùn)， 不斷的加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)技術(shù)的提升， 提高自身的專業(yè)水平， 提高自身的綜合素質(zhì)， 包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)的課堂組織能力和教學(xué)能力， 努力使自己成為一名有效的體育教師。特別是自己教學(xué)技能的薄弱環(huán)節(jié)， 平時(shí)要與有經(jīng)驗(yàn)的教師溝通交流， 不斷切磋， 向他們學(xué)習(xí)有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 以此不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)， 為提高學(xué)生核心素養(yǎng)而努力。

2.2 發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力

為了更好地貫徹立德樹人的根本要求， 我們需要通過學(xué)科下的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。那么在體育學(xué)科的核心素養(yǎng)的要求中， 提出了在培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)時(shí)應(yīng)該從運(yùn)動(dòng)的能力、健康的行為以及體育方面的品德三個(gè)方面展開訓(xùn)練。體育學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生通過體育和健康課程的學(xué)習(xí)體現(xiàn)出來的， 是學(xué)生在接受體育和健康課程的教學(xué)中逐漸形成的一種能夠適應(yīng)終身的健康發(fā)展所應(yīng)該具備的能力。而這種能力的建立對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)體育知識(shí)和掌握體育技能都具有重要的意義。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的健康行為

學(xué)生的健康行為能夠幫助其身心健康發(fā)展并促進(jìn)其將來更好的適應(yīng)社會(huì)， 另外培養(yǎng)青少年學(xué)生健康行為對(duì)其健康狀態(tài)能夠起到一定的改善作用， 可促進(jìn)其良好生活習(xí)慣的形成。作為一名基層體育教師， 我個(gè)人認(rèn)為青少年學(xué)生在教師的引導(dǎo)下科學(xué)、持續(xù)的體育教學(xué)及體育課外活動(dòng)， 能夠促進(jìn)其自主鍛煉意識(shí)的形成， 另外還能掌握科學(xué)合理的鍛煉方法，養(yǎng)成定期鍛煉的良好習(xí)慣， 在提高自身體質(zhì)水平的同時(shí)， 也有助于學(xué)生良好性格的形成。

3 小學(xué)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

3.1 完善學(xué)生健康意識(shí)培養(yǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生能否擁有良好的健康意識(shí)，對(duì)核心素養(yǎng)教育理念能否在各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中得到有效落實(shí)有著直接影響。很多體育教師在小學(xué)體育教學(xué)中都太過重視各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技巧的傳授，很少會(huì)對(duì)學(xué)生健康意識(shí)培養(yǎng)給予充分考慮，不僅會(huì)制約學(xué)生身心健康發(fā)展，也會(huì)給其今后的體育運(yùn)動(dòng)埋下諸多安全隱患。

3.2 采用多種教學(xué)模式， 提高教學(xué)的質(zhì)量

為了能夠更好地開展體育教學(xué)， 體育教師不僅要注意體育場(chǎng)地的合理利用， 同時(shí)還要在教學(xué)中善于通過多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。教師可以在備課時(shí)多備出幾節(jié)課的內(nèi)容， 如果發(fā)現(xiàn)自己本堂課所需要的場(chǎng)地其他教師占用時(shí)， 可以隨時(shí)更改教學(xué)內(nèi)容。除此之外， 教師還要善于革新教學(xué)模式， 通過一些新穎的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 在創(chuàng)新的教學(xué)模式的引領(lǐng)下營(yíng)造良好的體育課堂氛圍， 讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)有趣和輕松的氛圍下開展體育學(xué)習(xí)， 從而更好地提升其自身的體育核心素養(yǎng)。

3.3 加強(qiáng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)評(píng)價(jià)

當(dāng)今時(shí)代要求人們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展， 而核心素養(yǎng)的建立恰恰能夠滿足這一要求， 因此教育界也越來越關(guān)注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)， 并且在各個(gè)學(xué)科中開展核心素養(yǎng)的教學(xué)工作。關(guān)于體育學(xué)科的核心素養(yǎng)教學(xué)評(píng)價(jià)也越來越成為了教學(xué)中不可忽視的一部分內(nèi)容。那么在教學(xué)中我們需要立足“立德樹人”和“健康第一”兩個(gè)根本點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的， 在教學(xué)中要充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求， 逐漸建立起學(xué)生對(duì)于體育的熱愛之情， 建立起一套相對(duì)多元化的評(píng)價(jià)體系， 激勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)， 通過有效的教學(xué)評(píng)價(jià)推動(dòng)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4 小結(jié)

在小學(xué)體育教學(xué)中， 教師要貫徹落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育理念，具有重要的意義。一方面能夠很好地提升學(xué)生的體育成績(jī);另一方面還能夠更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康， 樹立起正確的價(jià)值觀和人生觀，促使學(xué)生形成終身體育的意識(shí)， 讓學(xué)生牢固地掌握體育知識(shí)與技能， 促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

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