此時無聲勝有聲

陳倩楠

摘 ?要：立人為立學之本，小學教育不僅要關注小學生專業知識的發展和提高，也要關注學生的德育教育。在素質教育全面推行的情況下，學校和教師應當重視學生的德智體美勞的全面發展，在小學英語學科教學中，英語教師應當在進行英語課堂教學中滲透德育教育，潤物細無聲，培養學生形成良好的道德品質。本文就如何在小學英語教學中滲透德育教育提出幾點策略。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;德育教育

【中圖分類號】G623.3 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0169-01

1.小學英語課堂教學中滲透德育教育的內容

（1）滲透愛國主義教育

小學生是國家的未來，是還沒有成長起來的下一代，他們會是未來社會主義建設的主體。扶正國家之根本，培養學生的愛國主義精神至關重要。小學英語課堂教學中要滲透愛國主義教育，培養學生的愛國意識和愛國精神。作為小學生，愛國教育應當更具體，首先應當從愛校園開始，例如，在講到“A new student”單元的時候，教師可以組織情景對話，讓學生介紹學校的設計，引起學生對校園的討論，增強學生愛校園的情感認同。

（2）滲透文化禮儀教育

小學英語選用的教材內容非常豐富，包括了中外風俗差異、社會道德，禮儀文化，教師在進行小學英語課堂教學中應當依據教材中的社會文化，對小學生進行文化禮儀教育。小學生應當對中西方的文化、傳統道德有基本的認識，能夠做到對一般常識性的知識融匯運用，規范自己的文化禮儀素養。例如，教師應當在教學中指導學生在面對家長、長輩、教師的時候禮貌用語，如Thank you，You are welcome，Excuse me，I’m sorry，How are you，how’s it going，I’m fine等等，教育學生做一個講文明、懂禮貌的小學生。

（3）進行習慣教育，培養學生的良好習慣

小學英語教學德育教育中也要注意培養學生形成良好的習慣，既包括良好的學習習慣，也包括良好的生活、勞動習慣，培養勤勞、節儉的美德。例如，在《Let’s make a fruit salad 》中，教師可以根據本節課的內容，在教導學生How to do 的時候，也要鼓勵他們在家里試著根據課文中The steps to make salad ，給父母家人做一份沙拉，養成獨立、愛動手的好習慣。要培養學生形成良好的閱讀習慣，讓學生每天有意識拿出時間進行一些簡單有趣的英語繪本閱讀，比如，《The little red hen》、《The snowman》等，培養學生自主學習，自主思考的學習習慣，也擴大了學生知識面。

2.在小學英語教學中滲透德育教育的途徑

（1）挖掘課文中的德育因素對學生進行德育教育

英語課本是教學的重要依據，教師要利用好課文內容，對學生進行德育滲透。小學課本中包含了很多德育的因素，教師要做好德育工作就要先鉆研教材、吃透課本，將教材中和德育有關的內容納入教學設計，在英語課堂教學中實施。例如，在進行“How much”這個單元的教學時，可以進行討論“How to save money ？”，讓學生以“We should do...for saving money”組織語言，學生從water、electricity、food等方面提出節約的方法，引導學生理解父母、周圍人，如環衛工等賺錢的辛苦，養成節儉的好習慣，

（2）挖掘歌曲中的德育因素對學生進行德育教育

英語教學要善于運用多樣的教學方式開展德育教育 ，其中音樂歌曲就是非常恰當的教學手段之一。對于小學生而言，如果教師的課堂充滿直陳式的教育，他們很容易就會被轉移注意力，這樣的說教可能起不到最佳的教育效果。而通過學習英文歌曲，學生會萌發對英語學習的興趣，集中注意力，對歌曲中的道德、文化、風俗、情感也比較容易接受，并且在小孩子模擬的心理對歌曲中傳達的文化、文明行為進行模仿。使得學生在輕松愉悅的教學氛圍中既獲得了知識，也受到了文化上的熏陶，形成良好的道德習慣。例如，在進行《Our animal friends》的教學時，教師為了調動學生的注意力，教師可以播放英語歌曲《Six little ducks》，《Little ?peter rabbit》讓學生在歡快的節奏中，將ducks，Peter rabbit的形象擬人化，既學習了英語內容，也無形中鼓勵學生將動物作為朋友，愛護動物。

（3）組織有效的教學活動進行德育滲透

英語教師在進行小學英語教學設計的時候，要充分考慮到如何對學生進行德育教育。在圍繞“What is the matter？”這個句子教學的時候，教師可以設計適宜的教學情境，模擬同學有困難需要幫助的情景對話，例如：

A：What is the matter ？

B：My pen is not work.

A：Don’t worry，I can lend you my pen.

B：Thank you！

A：You are welcome！

學生在情景對話中受到德育的熏陶，培養學生形成樂于助人的美好品德。這種將德育教育滲透進教學過程的教學方式，對學生進行“軟輸出”的道德熏陶，不僅提升英語教學質量，也提升了學生的道德修養。

總之，小學英語教學要讓學生在英語學習的同時，受到思想品德的熏陶和教育，需要教師在英語課堂教學中滲透德育教育，對學生進行思想道德和品德情操的影響、塑造。

參考文獻

[1]英語新課程標準（實驗稿）[M].北京師范大學出版社，2001.7

[2]黃旗鋒.此時無聲勝有聲—淺談德育在小學英語教學中的體會[J].科教文匯，2009.7