如何在小學語文教學中有效激發學生的文本閱讀興趣

李麗

摘 要：小學語文作為小學階段非常重要的基礎學科，不但能讓小學生的口語和書面語表達能力都得到提高，而且能讓他們的知識面更廣，它是小學生文學的啟蒙課程。文本閱讀作為小學語文中非常重要的內容，能有效提高小學生的語文素養。為此，本文在揭示文本閱讀存在問題的基礎上，對激發學生的文本閱讀興趣的途徑進行探尋，從而幫助一線小學語文教師找到更多激發學生文本閱讀興趣的方法，繼而幫助小學生提高語文素養。

關鍵詞：小學語文;表達能力;文本閱讀;激發;興趣

引言：

素質教育要求教師應以培養學生的綜合素養為主要任務，所以小學語文教師一方面要繼續重視小學語文的教學，另一方面還要借此激發學生對文本閱讀的興趣，從而讓學生的綜合素養得到更好的形成與發展。當然，我們一方面要看到文本閱讀的作用，另一方面也要發現其中存在的不足，并且積極探尋其解決策略，以真正提高小學生的發展素養。

一、在小學語文教學中激發學生文本閱讀興趣產生的積極作用

首先，可以顯著提高小學語文課堂實際教學的質量。文本閱讀對學生學好語文具有重要作用。所以，倘若小學生的文本閱讀興趣能被有效激發，那么教師的課堂教學質量也會顯著提高。再者，學生學習任何學科都離不開興趣，文本閱讀也要重視興趣的激發，如此學生參與課堂的積極性才能更高[1]。其次，可以提高小學生對語文閱讀內容的理解程度。在激發學生的興趣之后，學生才愿意投入更多的時間和精力到文本閱讀中，從而對閱讀內容產生更深刻的理解。最后，可以培養學生的自主學習習慣和能力。當前小學的自主學習習慣和能力明顯不足，大多習慣依賴于教師和家長解決問題，小學生自主解決問題的習慣和能力非常欠缺。小學語文中的文本閱讀作為語文知識和內容的重要體現，本來就能夠激發學生對語文學習的興趣，從而讓小學生更愿意、更主動地學習。

二、小學生文本閱讀暴露出的主要問題

首先，教師導讀過多，學生沒有時間思考。實際閱讀過程中，教師忽略了閱讀活動中學生的主體性地位，從而將更多的時間用來導讀，真正留給學生思考的時間非常少。導讀本可以對學生產生積極作用，但長時間導讀占用了學生主動學習的時間。其次，教師教學中太依賴多媒體。隨著多媒體在課堂教學中的應用，教師越來越依賴多媒體[2]。所以，很多時候教師會利用多媒體呈現閱讀內容，而不是利用書本和學生一起經歷書本閱讀過程。另外，教師呈現的課件內容更新周期非常長，往往不能及時更新，導致學生的閱讀范圍不能與時俱進。

三、在小學語文課堂實際教學中激發學生文本閱讀的主要方法

（一）鼓勵學生大膽自主地閱讀

例如，教師在講解《要下雨了》這篇課文之前，應該先讓學生自主閱讀全文，并且結合自己的實際生活經驗讀一讀課文。這樣一來，一方面可以讓學生自主體驗到語文和實際生活之間的聯系，另一方面教師可以培養學生大膽自主閱讀的良好習慣[3]。

（二）深入挖掘本文魅力

例如，在《陶罐和鐵罐》這篇課文中，有很多可以在實際生活中應用的關鍵句，如：“對不起，我只看到了你的缺點。”“人人都會有缺點，也都會有優點，我們要正確對待自己和他人。”教師要指導學生從中找出來。之所以需要這樣做，主要是因為學生抓住了這些關鍵句，也就抓住了整篇課文的中心意思，這樣理解課文就更容易、更深入。

（三）教師要給予有感情地誦讀

例如，教師在上《地震中的父與子》之前先有感情地誦讀全文，然后讓學生觀看一小段視頻，從而讓學生對文中父與子的感人事跡有更大的觸動。另外，教師有感情的誦讀示范，本身也可以幫助學生體驗文中細膩的情感，從而更準確地理解人物的思想、心理變化。特別是給學生示范朗讀要有情感，豐富了學生閱讀文本的樂趣[4]。

（四）注重學生發散思維的培養

例如，教師可以在學生正式閱讀《烏鴉喝水》前先向學生提幾個問題，如：“烏鴉見到裝水的瓶子后發現了什么問題？”那么學生就會在后階段帶著這些問題進行閱讀。相比于沒有帶著問題閱讀，這種閱讀方法更高效，更容易培養學生的發散思維。當然，培養學生的思維能力和處理問題的能力是當前核心素養理念的重要內容[5]。

結束語：

總而言之，盡管文本閱讀能提高小學生對語文閱讀內容的理解程度、能培養學生的自主學習習慣和能力，但是當前依舊存在諸多問題，如教師導讀過多，學生沒有時間思考、教師教學中太依賴多媒體等。所以，作為小學語文教師要大膽利用小學語文教學過程，激發小學生對文本閱讀的興趣，從而讓小學生將更多的時間和精力投入到文本閱讀中，更充分地發揮文本閱讀對小學生學習效率和綜合素養提高的作用。

參考文獻：

[1]張靜.試論在小學語文教學中如何激發學生的文本閱讀興趣[J].中華少年，2017（2）：49-50.

[2]林蘭姬.論小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略[J].考試周刊，2018（56）：46-46.

[3]侯淑娟.小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略[J].新課程（中），2017（6）.

[4]朱國強.解析在小學語文教學中如何有效激發文本閱讀興趣[J].小學生（下旬刊），2017（2）.

[5]杜顯靜.小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略探討[J].教師，2017（35）：58-58.