提高農村小學英語閱讀教學效率的策略探究

宋曉朋

摘 要：小學是學生學習英語的基礎階段，關系到今后學習英語的熱情和積極性。小學英語閱讀模塊是學習英語的一個必不可少的環節，小學階段的英語學習需要大量的閱讀輸入來鞏固學生的聽、說能力。由于農村地區的資源有限、師資力量匱乏、軟硬件基礎設施落后，目前農村的小學英語閱讀方面的教學存在很多短板。本文針對農村小學英語閱讀教學中存在的不足，有針對性地提出應對策略。

關鍵詞：農村小學;英語閱讀;教學效率;提升策略

成功的英語教學首先要培養學生的聽、說能力，在學生擁有聽、說能力的基礎上，加強學生閱讀能力的培養。小學英語需要大量輸入閱讀量，需要重視加強小學英語閱讀模塊的學習。小學英語閱讀模塊的學習對學生具有重要的意義，不僅可以激發同學們學習英語的積極性，還可以綜合提升英語學習能力，拓展同學們的學習視野。

一、小學英語閱讀教學的重要意義

（一）有利于綜合提升學生的英語學習能力

小學英語階段是學習單詞、句式、語法的重要階段，可以為將來的英語學習打下基礎。“聽、說、讀、寫”是英語學科學習必不可少的能力，閱讀教學不僅可以促進學生們的閱讀能力，而且可以通過閱讀量的增加擴展詞匯量、了解西方英語文化，也可以反過來鞏固學過的單詞、句式、結構、語法，促進“聽、說、寫”等模塊的學習，從而綜合提高學習英語的能力。

（二）有利于提高學生學習英語的積極性

在平時教師引導學生進行英語閱讀時，可以選擇生動、充滿趣味性的閱讀材料供學生們閱讀，讓教學過程充滿吸引力，學生們充滿熱情地想了解中西方文化的差異，不僅可以促進知識的學習，而且提高了學生們學習英語的積極性。

（三）有助于拓寬學生學習的知識面，拓展學生們的視野

在英語閱讀教學過程中，學生們可以涉獵的文章主題是廣泛的，在閱讀的過程中感受西方文化，了解世界上不同國家的風土人情和風俗習慣，比較中西方文化存在的不同，拓寬學生學習的知識面，拓展學生們的視野。[1]特別是教師可以選擇一些新鮮的、新穎的社會熱點外刊讀物，讓同學們主動地想去了解更多的知識，增強自主學習的能力。

二、農村小學英語閱讀教學存在的短板

農村小學往往建在村鎮上，那里交通閉塞，基礎設施建設不夠完善，學校中的留守兒童很多，孩子們接觸到網絡的機會也比較少。農村學校師資力量薄弱，對小學英語階段的學習重視程度不夠，學校教師由于現代化網絡教學手段的限制，可以利用的閱讀材料比較少、不夠新穎，學生也不能認識到學習英語的重要意義，這很難為學生今后階段的學習打下良好的基礎。農村地區小學英語教學中存在的這些短板都對英語教學的推進提出了很多挑戰，值得我們反思。

三、提高農村小學英語閱讀教學效率的策略

（一）完善農村地區的基礎設施建設，兼顧教育公平

教育公平是我們經常提倡的，現階段農村地區和城市地區的教育資源存在明顯的差距，為促進教育公平，將教育公平落到實處，我們現階段需要加強農村地區的學校基礎設施建設，特別是機房、網絡、多媒體課堂等方面的建設，讓農村地區的孩子享受到和城市地區一樣的教學體驗。

（二）設計有趣味的教學活動，激發學生們的學習熱情

興趣是最好的老師，教師可以根據不同年齡段的學習要求，設計一些富有趣味性的教學任務，任務最好由淺入深，由簡到難。[2]結合小學生喜歡想象、動手的特點，在平時的教學中利用多媒體、圖片等教學工具，鼓勵同學們扮演閱讀中的角色，增強課堂的趣味性，活躍課堂氣氛，激發同學們學習英語的積極性，促進學生對疑難知識的學習。

（三）注重培養學生們學以致用的能力

掌握英語這一門語言最重要的標志是能表達出來，小學英語閱讀教學的主要目的不是學習啞巴英語，而是懂得學以致用。因此教師可以在英語課堂上讓同學們自由分組進行對話交流，鼓勵同學們寫英語日記，根據上課學的單詞自己組句子，這樣的活動可以加深同學們對英語知識的理解與學習，還可以達到舉一反三的效果。

（四）培養學生們的文化自信、自覺

小學英語閱讀的學習可以使同學們了解豐富的西方文化，感受中西方文化的碰撞。教師要在學生閱讀中引導學生感受、思考閱讀材料傳達的深層次文化，評價文化的現狀、評析文化現象，加深對英語知識的學習。[3]教師要向同學們灌輸中華優秀傳統文化，樹立學生們的文化自信、自覺，感受中西方文化的差異，做中西方文化交流的友好使者。

結束語：

在當今全球化背景下，英語是通往世界的橋梁，加強英語學習的重要意義不言而喻。小學階段的英語學習關系到很多孩子們未來英語的學習效果，因此應該引起足夠的重視，努力為以后更好地學習打下堅實的基礎。針對當前農村地區小學英語閱讀存在的短板，我們應該注重培養學生的學習積極性，拓展學習的視野，增強學生們學以致用的能力，培養學生們的文化自信，提高學生們英語學習的能力，從而促進農村地區小學英語教學向良性方向發展。

參考文獻：

[1]陳惠萍.基于核心素養的農村小學英語閱讀教學研究[J].海外語，2018（13）：69+72.

[2]蔡建紅.提高農村小學英語閱讀課堂教學的有效性[J].英語場，2018（05）：157-158.

[3]周融.小學英語課外閱讀面臨的問題與優化對策[J].中國校外教育，2014（2）：63.