淺析初中語文教學中培養學生創新思維的措施

宋曉雯

摘 ?要：語文是一門對學生思維創新和發展有著非常重要作用的學科，因此，新課標指出要培養學生創新思維離不開語文學科的幫助。學生在語文課堂上會讀到許多感人、豐富的故事，會看到優美華麗的詞藻，會與作者產生心心相惜之感，都會影響學生新思維的形成。在語文課堂教學中，教師要積極引導學生思考、產生質疑并鼓勵學生學習，有利于學生創新思維的培養。

關鍵詞：初中語文;創新思維;教學措施

教師不僅要傳授知識，還應對學生的創新思維和想象力進行開發。教師對學生的創新思維的培養應起一定重視。創新思維的開發不僅能夠讓學生更好理解所學知識，還能產生新思維，產生新方法，有利于學生學習，增強學生學習興趣和喜愛，讓學生勇于探索、勇于挑戰。語文課堂教學對學生創新思維的形成有作用，還能加快教育的創新進程。本文簡單分析一些關于學生創新思維培養的方法。

一、自主學習，自由想象

學生在學習過程中應具有自我意識、自我想法和自我思索的行為，教師在學生形成創新思維的過程中應起指引者的作用。學生在學習語文課本時，會發現語文獨特魅力，而教師應在此時指引學生，讓學生充分運用大腦來想象文章描繪場景、意境，學生能夠體會到語文的美并喜愛。教師不應用自我想法強加于學生，要鼓勵學生自由想象。學生創新思維的培養需學生主動性思考、主動吸收教師傳授知識，而不應讓學生只是為了寫文章而學寫作，為了分數而學習。教師應尊重和相信學生，積極和學生互動，讓學生在鼓勵和支持下自我探索、自主學習、自由想象。教師如此行為對學生身心有利，于學生綜合素質有提高。

二、轉變教學理念，支持學生創新

在傳統教學中，教師一直沿用某些特定的教育方案來展開教學。如今新時代來臨，隨著信息技術發展迅速，傳統教學方式不能很好引起學生在學習語文的興趣，一直認為語文教學都是老套、枯燥，沒有新意，不利于語文在創新思維的培養和教學。教師應轉換教學理念，在用多媒體教學時應選用符合文章意境的圖片，還可以播放與之相關的視頻。對于教學開放性問題，教師應鼓勵和支持學生產生新思維，不應局限于標準答案。教學的目的不僅限于學生學習成績的提升，更應注重學生思維和能力的培養，讓學生具有創造性和想象。教師指導應積極指導學生在固定方法里研究新思路，不要讓學生在傳統教學模式里失去自我，喪失自我思考的能力。教師在課堂教學時，教師起主導作用去引導學生多問、多質疑，教會學生如何去問以及如何自我思考獲得知識。比如在人教版《雨的四季》中在通讀課文之后，讓學生都找一找在作者的眼里不同季節的雨都是什么樣子的，都運用了什么手法？這樣的寫法都有什么益處？這些問題都可引發學生自我思考，去自我尋求答案。教師應仔細聽學生對問題的自我想法，并給予鼓勵和對學生想法進行補充解釋。教師轉變教學理念，支持學生創新思維的措施，對學生發展有很大幫助。

三、發展求異思想，鼓勵學生勇于質疑權威

學生十分相信教材和權威性的說法，并常常會運用于寫作中，為文章增添文采。存在即合理，任何事物、思想和觀念都有其存在的理由，任何事物都沒有絕對的對錯，只是看法不一，角度不同。任何人都可能發現新知識，都應有質疑權威的勇氣。學生對于課本知識的質疑，教師不應指責，應鼓勵學生論述理由，學生是從什么角度來探索，學生有哪些新看法和收獲，教師應鼓勵學生多角度思考和勇于質疑的行為。教師應激勵學生應用大腦的創新思維進行發散性思考，探尋多種可能性，并引導學生總結想法，不應讓舊思想禁錮和束縛，在探尋中發現不足，經過時間的積累，提出的問題更具意義，創新思維的小苗得以茁壯成長。對于學生提出的新問題和新看法，教師都應給予鼓勵，表揚學生不受固定思維的約束，打破思維枷鎖。發展求異思想，鼓勵學生勇于質疑權威，有利于學生積極熱愛思維的創新，教學目的的達成。

四、創造時機，收獲成果

教師應該創設時機讓學生收獲成功的樂趣，讓學生帶著成功的歡樂繼續努力，主動研究、學習與思索，在獲得感與滿足感下積極自主學習思索和研究。讓學習的樂趣在幸福感中得到提高，在如此氛圍中激發學生培養創新思維。教師在課堂教學創造輕松愉快的場景可以通過小組間進行游戲、表演，學生在此過程中收獲快樂和樂趣，會使教學目的得到事倍功半的效果。如在人教版課本《皇帝的新裝 》，課文整體氛圍偏向歡快輕松，在教導過程中，教師可以隨意分配小組，讓小組間相互配合、相互交流來演繹教師隨意指定的課文內容。例如皇帝穿上“新裝”走在路上被大家夸獎的片段，表演不限形式、自由想象。表演過后，教師和觀看人員可對表演小組投出自己寶貴的一票，總計票數，公布最受學生和教師喜愛的表演，教師、學生共同鼓掌，給勝利小組獎賞。同時也鼓勵大家積極參與，發揮自己才能，對未獲獎小組給予鼓勵和支持。學生在熱鬧快樂的課堂上展現自我風采、發散想象力，對創新思維的培養有益。采取適當措施讓教育成效更加顯著，讓學生在成長成才道路更加順暢。

五、結束語

學生創新意識形成需要教師用心培育，學生創新思維的培養離不開教師的幫助。語文教學課堂發展學生創新思維，需要教師有目的地引入方法去強化學生創新思維。教師承擔著培養學生成才重任，教育事關祖國未來，教育的創新和措施只是為學生更好的明天，為祖國強大貢獻力量。

參考文獻：

[1] 李東彬.對初中語文教學中培養學生創新意識的思考[J].學周刊，2016，31：45.

[2] 黃德敏.初中語文課堂教學創新思維的培養[J].新課程導學，2013，47：12.

[3] 余建江.在初中語文教學中培養學生的創新思維[J].語文教學通訊，2014，11：23.