小學語文作文分類指導教學的創新策略研究

馬麗麗

摘 ?要：語文作為我國文化學習的根基，在我國的小學教育中有著極為重要的作用。作文教學作為其中的重要教學內容，占據教學內容的很大一部分，因此豐富小學教學中的作文教育內容，采用分類教育模式，從根本上改善小學語文作文的教學。本文將從幾個方面講述對于分類指導教學在小學作文教學中的作用。

關鍵詞：小學語文;作文分類指導教學;創新策略研究

對于小學階段的作文教學，需要從原本的固定的教學模式中跳出來，在豐富學生們閱讀內容的同時，從多個方面進行分類指導教學，更好地完善在課堂上講述的內容，加強作文系統化的教育，拉近老師與學生的距離，建立起小學語文作文的分類體系。利用分類的系統性，可以讓學生更多地了解到不同的寫作模式和寫作對象，進而有著豐富自己的知識體系的作用。

一、小學語文作文教學創新的重要性

（一）小學語文作文教育是學生們接觸寫作的基礎

小學語文是語文學習的重要階段，應極大地發揮課堂的作用，同時也要擴大課堂的容量，激發學生們對于寫作學習的熱情。我國有豐富的歷史文化背景，同時也有著深遠的文化傳承。通過對于語文寫作的學習，可以讓同學們有著合理的表達窗口，用最為合理的方式表達出自己內心深處的想法。同時通過課外閱讀讓更多的學生可以更早接觸到我國的傳統文化。小學語文寫作的學習，是學生們整個寫作學習生涯中的基礎，也許由于傳統歷史背景的原因，人們對于語文的寫作學習都是比較松散的，沒有形成固定的學習模式。

（二）讓寫作對象融入到小學寫作的學習中去

我國有著優秀的歷史文化傳統，小學語文寫作是一種媒介，讓同學們跟多的了解到我國傳統的歷史文化知識，進而用文字表達出自己內心深處最為真實的想法。同時寫作也是一種非常好的方式，從小學就向人們輸送優秀的語文文化，增加學生們的閱讀量。我國對于小學語文的作文教育，更多的是自由的教學，缺乏合理的引導和規范。作文的教育更多的是應當從其閱讀習慣上首先進行合理的引導，讓作文的教育與學習更好地融入學生們的生活中去。小學的語文寫作能力培養，其實用性較強，對于一些課外知識的積累和學習，有利于形成自己獨特的寫作風格。

二、小學語文作文分類指導教學過程中存在的問題

（一）對興趣重視程度不足

在小學的作文分類指導教學中，過多地注重對于教學內容和寫作的固定方法，進而對于學生寫作興趣的重視程度不夠。在這個過程中就造成學生對于寫作產生一種抵觸的心理。因為對于寫作學習來說，最重要的一個方面就是對于其興趣的培養，沒有興趣的學習是最為空洞和無效。在這個過程中的學習太過于被動，進而導致學習效率降低。

（二）忽視了學生的主體地位

在小學的作文課堂中，受到我國傳統教育模式的影響，往往都是養成以老師為主體的教育模式。通過對于老師在課堂上具體理論知識的教育培養，進而讓學生根據具體的模板進行模仿學習。這一教學模式就在根本上忽略了學生的主體地位，小學的作文老師在教學的過程中僅僅起到的是引導作用，對于學生的寫作方向進行引導，進而從多個方面保證學生能夠有著正確的寫作模式。但是因為在小學作文的課堂中，老師在讓學生進行自由寫作之前都要進行較長時間的理論學習，這樣就導致了學生進行思考的時間被壓縮。因為創作的主體講究的就是一個思考和打磨的過程，對于在小學階段的學生而言很難在短時間內創作出較為優秀的作品，同時也極大地限制了學生的思考和進步。

三、小學語文作文分類指導教學的創新策略

（一）提高題材選擇與實際生活聯系的緊密性

加強孩子們的課外閱讀能力，有利于將傳統課堂模式進行改變，給了學生們更多的寫作的思考空間，打破學生們的思維局限，讓寫作的主體貼近生活，盡量以生活為主，進行素材。例如可以對于一些我國的傳統節日進行記敘描寫，組織學生對于其自家的過節的過程進行記錄，進而整理出一篇作文。因此就可以將實踐教育模式融入到現如今的小學作文教育體系中，讓學生們自由選擇自己生活中的描述對象，進而對于作文的方式也要有著更加寬廣的范圍。因為對于語文寫作的教學其本身就有著一定的枯燥無味，應當盡可能地利用其生活中的事例，讓學習貼近生活，讓其取材來源于生活，將各類生活細節融入到寫作的各個環節。這有助于學生探索出新的寫作形式和寫作風格。教師可以根據學生的意愿對于寫作的內容進行提示，確保每個人的思維不受到限制。

（二）提高對興趣的重視程度

對于小學作文分類指導教學工作，對于學習的興趣同樣也顯得極為重要。通過對于學生興趣的培養，可以讓學生學習更多的作文知識，同時也提高學生對于學習主動性。在小學作文的分類教學中，學習興趣往往可以從很多的方面提高學生的學習積極性，教師可以通過設置一些小組作業的方法來使每個小組之間都存在著競爭關系。在小組榮譽感的驅使下，共同學習將會取得很好的成效。此外，根據學生興趣開設的課堂因學生本身的興趣，其活動的開展也容易得多，學生對于知識探索的寬度和廣度也會遠遠高于普通的講授。根據科學研究表明，學生在課程學習的過程中興趣可以提高學生們對于知識的接受速度，那么根據這種規律能很好地讓學生更好地利用課下的時間，這樣更能使其牢固掌握所學知識。

四、結束語

分類指導教學作為小學語文作文學習重要內容，是一種對于現如今小學學生寫作能力培養的進一步完善，能夠讓其從根本上剖析其所學，增強在作文創新方面的能力。因此應當在小學的作文教學中采用分類教育的模式，豐富學生的寫作風格。

參考文獻：

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