談游戲教學(xué)法在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

桑郎拉姆 謝光燕

摘? 要：游戲教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，可以很好地提高學(xué)生的主動性與積極性，有效提高課堂教學(xué)的生動性與趣味性，提高課堂活力，從而更好地提高課堂教學(xué)的有效性。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了一些策略，以期對提高小學(xué)數(shù)學(xué)的有效應(yīng)用有所裨益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級;游戲教學(xué);教學(xué)應(yīng)用

引言：

游戲教學(xué)是在學(xué)生知識經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律與能力水平的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在玩中增長才干，獲取知識與技能的重要手段，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的現(xiàn)實意義。小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將游戲教學(xué)與其他教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)課堂。

一、利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、鍛煉學(xué)生邏輯思維能力的關(guān)鍵時期，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識難度的不斷加深，學(xué)生面臨的考學(xué)壓力也愈加強(qiáng)烈，枯燥且抽象的數(shù)學(xué)知識往往激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)通過引入游戲環(huán)節(jié)，營造歡樂愉悅的課堂氛圍，對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的教學(xué)，注重學(xué)生個性的發(fā)展和思想的自由表達(dá)，要對學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更加耐心，合理把握游戲因素與學(xué)習(xí)因素之間的比例，制定合理多元的游戲形式。首先，數(shù)學(xué)老師在引入游戲教學(xué)時，可以將游戲與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，著重加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題敏感度的培養(yǎng)，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生理解轉(zhuǎn)化能力訓(xùn)練，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的代入感，豐富學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的經(jīng)驗。數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的神經(jīng)輕松，更易接受、吸收相關(guān)知識，使學(xué)生重新振奮精神，轉(zhuǎn)動腦筋，通過恰當(dāng)?shù)馁澝?、表揚(yáng)與鼓勵，營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心與自信心。對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，數(shù)學(xué)老師也應(yīng)耐心予以指導(dǎo)，切記不要過分苛責(zé)學(xué)生，以免傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)自尊心。比如，數(shù)學(xué)老師在講到比例尺方面的問題時，可以結(jié)合地圖、圖紙等游戲引入課堂中來，使學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)原理的推理過程，了解做題步驟，熟悉分析問題的思路。

二、科學(xué)合理選擇游戲種類

活潑好動、注意力不集中、身心發(fā)展尚未成熟是小學(xué)階段學(xué)生的主要特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動轉(zhuǎn)為主動，學(xué)習(xí)積極性可以得到很大改善，提高游戲教學(xué)在課堂中的有效性，六年級數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點與身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地合理選擇游戲種類。小學(xué)數(shù)學(xué)可以引入的游戲種類較為多樣。抱一抱游戲可以很好地調(diào)動學(xué)生的課堂參與度;卡片游戲可以鍛煉學(xué)生的記憶力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，敢于開口，勇于開口，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋;競賽游戲可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生動手尋找數(shù)學(xué)規(guī)律。與此同時，數(shù)學(xué)老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，真正尊重并理解學(xué)生，尊重學(xué)生間的差異，真正做到一視同仁、平等對待，合理選擇游戲種類，提高學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動班級的課堂活躍性，提高學(xué)生的合作競爭意識，提高班集體凝聚力，促使學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)概念、模型、定理、公式背后的一些推理過程，真正使學(xué)生做到知其然并且知其所以然，使學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)課堂。在課堂教學(xué)中引入競賽游戲時，數(shù)學(xué)老師通過淘汰賽、復(fù)活賽、初賽、復(fù)賽等環(huán)節(jié)的設(shè)置，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。對于學(xué)生在比賽中的評價要以鼓勵性語言為主，要以不傷害學(xué)生自尊心為底線，充分利用游戲直觀形象的特點，將抽象概念的數(shù)學(xué)知識與具體形象的思維有機(jī)結(jié)合，喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。這里值得注意的是，不論選擇何種類型的游戲，選擇時一定要考慮教學(xué)內(nèi)容與游戲的融合性，數(shù)學(xué)老師也應(yīng)在游戲中加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動，拉近與學(xué)生的距離。

三、將游戲教學(xué)與其他教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合

綜合運(yùn)用教學(xué)方式，將游戲教學(xué)與其他教學(xué)方式相結(jié)合可以實現(xiàn)游戲教學(xué)效果的最大化。數(shù)學(xué)老師在講授一些概念、判斷、推理、公式等抽象的知識點時可以將多媒體教學(xué)與游戲教學(xué)相結(jié)合，能夠真正了解學(xué)生的心理發(fā)展，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的課堂氛圍。多媒體教學(xué)可以形象生動、直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的生活情景，從熟悉的事物中去學(xué)習(xí)理解，精心設(shè)計和提煉一些富有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性、變通性的問題，鼓勵學(xué)生不斷摸索與創(chuàng)新適合自身的解題方法，培養(yǎng)自身獨特的思維方式與邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，引導(dǎo)學(xué)生正確地思考方向，擴(kuò)大學(xué)生的思考范圍，提高思考層次。其次，數(shù)學(xué)老師還可以將小組合作納入到游戲教學(xué)中，深入分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素，使學(xué)生能夠更好地表達(dá)在分析與解決問題時的真實想法，鼓勵學(xué)生自主探究。在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的前提下，要結(jié)合學(xué)生的個性發(fā)展設(shè)計不同的問題，通過由淺入深、由簡到繁、層層遞進(jìn)的設(shè)問，創(chuàng)建知識間的聯(lián)系，形成知識組塊，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，加強(qiáng)對學(xué)生思維邏輯的訓(xùn)練，使學(xué)生真正感知到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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