初中教學管理如何體現人文關懷

葉涵

摘要：初中教學管理所涵蓋的層面非常多，學校和教師要精密的規劃設計，有效的融入人文關懷理念，創建新型的教學體系，幫助學生高效的學習和成長。受到新課改環境的影響，人文關懷在初中教學管理的融合面臨著巨大的困境，教師要積極的疏導，建立系統科學的教學管理模式，保證初中生的正常學習，促進他們的全面發展，這也是現代化教育的根本目標。

關鍵詞：初中教學管理;任務關懷;實踐探究

引言：在初中教學管理過程中，教師要堅持以人為本的教學理念，將人文關懷發揮到極致，尊重學生的個性化發展，幫助他們樹立遠大的理想，從而促使學生綜合成長。人文關懷體現在學習和生活上，教師要給予學生最完備的支持和幫助，培養良好的思想品質和道德規范，努力提升初中生的文化素養，從而達到初中教育管理的目標。

一、遵循以人為本的教學理念，營造良好的人文環境

初中教學管理需要教師和學生的共同努力，在課堂教學過程中，教師要遵循以人為本的教學理念，營造良好的人文環境，幫助學生掌握豐富的知識技能。與此同時，教師也要尊重學生的個性化發展，盡最大可能滿足他們的學習需求，只有這樣才能貫徹人文教育。首先，教師可以在班級內開展多樣化的教學活動。以教師對人教版八年級上冊《Will people have robots？》內容進行教學為例，教師可以組織學生參加主題為人類是否應該擁有機器人的集體辯論。正方學生保持“People will have robots”的觀點，并對自己的觀點進行辯論，而反方學生保持“People won’t have robots”的觀點，并對正方辯論進行反駁。以達到發揮學生的主體作用，提高學生英語素養的教學目標。其次，為了保證人文教育在初中教學管理的順利融入，學校和教師需要積極的開展人文關懷的教育活動，并特別鼓勵知識基礎差學生踴躍參加這類活動。在講解教材內容《Will people have robots？》時，教師可以借助網絡視頻進行教學，播放相關的影片片段，如紀錄片《機器人時代》中的精彩片段，引導學生對未來世界的樣貌進行英語描述。在這一過程中，教師需要尤其耐心地為知識基礎差的學生講解具體的英語描述方法，如由于需要對人類的未來世界樣貌進行描述，學生需用will或won’t句型進行描述。教師借助網絡視頻開展人文關懷教育活動，并對知識基礎差的學生進行關懷，有利于初中教學管理的正常進行。最后，教師需要在班級中建立一個“人文關懷”小組，教師指派學生進行組織，著重開導和舒緩有心理問題的學生，幫助他們解決學習和生活問題，在良好的班級環境下，學生會更加主動的學習探索，這符合現代化教育的基本目標。

二、創新新教育工作模式，深化人文關懷教學方式

初中教育管理與人文關懷是兩個相互聯系的個體，學校要有效的整合發展，以此為方向，建立高素質的教師隊伍，創新教育工作模式，為人文關懷融入奠定基礎條件。教育管理的主體是教師和學生，老師是教學管理的實施者，學生則是接受者。人文關懷注重培養和發展學生的綜合素質，保證他們的健康成長，所以，教師要積極的引進先進的教學管理措施，巧妙的設計人文關懷方式，從生活和學生出發，讓學生形成健康的心理品質和扎實的知識基礎，這對于初中學習有著很好的促進作用。例如，在教學八年級下冊《What’s the highest mountain in the world？》時，教師可以為學生提供完備的實踐設備，如計算機、學習工具等，安排學生主動去搜集眾多“世界之最”的天然景觀，而教師則從旁給予學生正確的搜索指導和建議。或者，教師可以借助互聯網教學，與學生積極的溝通交流，以此達到傳道受業解惑的教學效果，在這個環節中強化人文關懷的方式和力度，從而更好的創建新型的教學管理模式。最后，教師可以開展思想教育課程，讓他們知道基本的道德規范，可以組織初中生觀看演講活動，如“心靈教育”、“愛的奉獻”、“幫助”等等，教師要以身作則，起到典范和帶領的作用，只有這樣才能體現人文關懷的教育理念。

三、整合教學資源，尊重學生個性化發展

基于現代化的教學背景，要想在初中教學管理過程有效的導入人文關懷，學校和教師必須密切的探討，分析學生的發展特點，整合教學資源，尊重學生的個性化發展，這是實現人文關懷的基本因素。例如，在教學人教版九年級《I like music that I can dance to》時，教師可以借助信息網絡技術，對班級學生的音樂喜好進行記錄。之后，組織相同喜好的學生組成小組，并要求學生以小組的形式進行音樂實踐教學活動，如演唱英文抒情歌、英文搖滾樂等，并在每一小組演唱完畢后，對小組學生進行贊美。最后，為了全面貫徹人文關懷，教師可以建立網絡教學平臺，這樣可以全面的滿足學生的需求，同時確保教師能夠實時的了解學生的學習情況，以體現人文教育的含義和價值。

總結：通過以上的綜合分析，可以深入的了解到人文關懷對于初中教育管理的重要性，教師要巧妙的設計，制定有針對性的教學計劃，以人文關懷為出發點，尊重學生的意見，突出他們的主體地位，積極貫徹現代化教育理念，營造良好的學習氛圍，為人文關懷的融入奠定基礎。與此同時，教師還必須創建新型的教學模式，提高豐富的展示機會，幫助學生快樂健康的成長。

參考文獻：

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