如何有效提高高中政治課堂教學興趣的探索研究

胡飛飛

【摘要】思想政治學科是文科生的必修學科，它也是培養學生道德思想與品質的重要途徑，對學生的身心健康的發展起到引導作用。由于思想政治學科需要記憶的知識非常多，所以很多學生覺得思想政治課十分單調無聊，枯燥無味，因此，激發學生的學習政治的興趣成為教師的主要研究目標。

【關鍵詞】高中政治;興趣;課堂教學

高中政治作為高中階段學習的重點科目，對于學生的健康成長具有重要的促進作用。高中政治不僅是一門學習科目或是某種知識，同時也是提高學生道德品質，促使其良好品德養成的重要途徑。但是，目前高中政治課堂教學存在著一定的問題，如內容枯燥平淡枯燥，學生不重視，學習興趣不高等。教師需要針對這些問題，教師要結合教學內容和學生高中階段的認知發展特點，制定合適的教學策略，增添課堂的趣味性，提高學生的學習熱情，引起學生對高中政治科目的足夠重視，進而提升高中政治課堂的有效性。

一、樹立平等民主的意識

政治教師做的不僅僅是將課本上的內容教給學生，而是要讓學生知道政治課程的真正意義所在，懂得政治對于他未來人生的影響，教師應在各方面尊重學生意愿，不論是在學生學習及做事方法上，但這是在不觸碰底線的基礎上所進行的，沒有人不想不被承認與尊重，作為政治老師這就是最大的意義，要進行平等民主的教學設計，在這樣的情境中學生可以得到自己想要的感覺，從而可以更好地投入在學習中，激發學生的學習與思考能力，學生通過觀察、思考、想象養成良好的學習習慣、學習意識、學習態度等。教師要做的不止這些，更要根據每個學生的不同進行不同的情景創設，要充分了解每一學生，創設平等民主的學習氛圍，吸取與采取學生的建議與想法，尊重學生也可以更好的促進師生關系，更好的交流相處，達到有效教學的目的。

二、開展教學實踐，提升知識運用能力

新課改對學生運用知識的能力提出了更高的要求。教師也不應只關注成績，學生也不能總是被約束在課本中，教師更應該注重教會學生實際運用課本知識，如何用感性知識解決實際生活中的問題，上升為理性知識。這就要求教師結合教學內容與學生的興趣點，積極開展教學實踐，豐富課堂的教學內容，使學生在做中學、學中做，漸漸培養學生的學習政治的興趣，使書本知識內化成學生自己的實際能力。教師可以適當調整教授知識與教學實踐的時間比例，多一些課堂實踐的時間。學生在教學實踐中，既能發現高中政治課堂的樂趣，積極投身于課堂學習當中，又有利于提升學習效率，提升知識的運用能力，更突顯教學實踐的教育意義，更是積極踐行新課改的精神。

三、豐富教學方法

政治屬于人文學科，課堂教學不應拘泥于常規，應多樣并舉，不拘一格。教學有法，教無定法。教師在開展教學工作時，可依據自身教學經驗，結合教學主題，因地制宜的開展教學。新課改背景下，政治課堂應打破一言堂等師傳生授的單一教學形式，從多個角度豐富教學方法。比如說，從學生對政治學科的學習興趣和學習能力的角度入手，教師可開展異步分層教學法。一個班級之中，學生們的思維能力、分析能力和學習能力各不相同。實施異步分層教學法，可有效延展教育的覆蓋面，讓不同層級的學生均能參與到課堂教學中。異步分層教學，在教學目標上應擴大縱深，教學問題的難度應具有層次性，滿足學生群體的多樣化學習需求。又如，小組合作學習法。小組合作學習能增強學生們之間的交流，學生們可相互幫助，在討論、思考和分析問題的過程中相互啟發。小組合作學習，還可開展游戲性或競爭性的教學，寓教于樂，提升課堂教學質量。高中政治教學中，并不是所有的教學主題均適合于開展分層教學或小組合作學習，教師應視具體情況靈活的選取教學方法，以不斷提高課堂教學的有效性。

四、注重對課堂提問的合理評價

在課堂中合理的評價是保證課堂教學質量的最簡方式之一，也是教學提問開展的有效評估方式，通過評價內容，能夠進一步的優化課堂中提問的策略，以及提問的效果，進而提供科學的指導。由于在高中政治課堂中有效的提問環節，對于學生成績的提升有著不可忽視的作用，所以還需要對課堂中的提問內容給予合理的評價。需要保證評價工作的恰當性，教師需要結合高中學生具體的心理狀態，在其回答完問題之后給予一定的鼓勵和欣賞，這樣才能夠為學生營造出最寬松的學習氛圍，使學生的思維活躍度達到最大限度。同時在評價過程中，也需要恰當的選擇激勵的方法，按照因人而異的原則，對于不同的學生給予不同的激勵方式，這樣才能夠實現個性化教學的作用，提高課堂提問的效果。同時，在針對課堂提問項目進行評價的時候，教師需要關注的是學生對于課堂提出問題的解決過程，而不能夠僅僅關注的答案的正確與否，所以在實施評價的階段，教師需要了解到學生對所提出的問題，以及解決的思路方法，對其中最新穎的思路和方法給予拓展和延伸，要求學生進行自我總結和反思，這樣才能夠讓學生更加靈活地掌握相關知識內容，提高學生的學習效果。

結束語

高中思想政治課不僅是教授學生知識，更應該豐富學生的思想內容，老師應在課下研究能夠使學生更好接受知識及對政治課堂產生興趣的教學方法，不論通過怎樣的方式與辦法，只要能夠讓學生真正的學會及熱愛政治、推進思想政治課的有效性，就是應該被采取的措施。

參考文獻：

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