現代教育技術運用于小學科學教學存在的問題及建議

陳春彩

摘 要：隨著科學技術的發展，現在各種創新的教學技術也運用進小學教學的活動中。科學的教學方法能夠利于教學質量的提高和小學生的學習效率增加。教師在教學活動中利用現代教育技術可以將某些小學生難以理解的抽象性的概念轉化為實際具體的問題，便于小學生理解，降低小學生的學習困難度。但是現代教育技術也存在著一些問題，本文就現代教育技術運用于小學科學教學中存在的問題進行分析，并提供一些建議供參考[1]。

關鍵詞：現代教育技術;小學科學教學;問題及建議

傳統的教學方式單一，不能滿足現在的教學環境需求，而現代教育技術的運用很好的彌補的傳統教學的不足，科學的教學方式對小學生的學習效率有很大提高，對小學教師的教學質量也有很大提高。雖然現代教育技術運用進小學教學活動中對小學生及小學教育工作者有很大幫助，但有利也有弊，現代教育技術在小學教學活動中也存在著一些問題。

1.現代教育技術在小學教學中存在的一些問題

1.1教師思想覺悟不高，堅持傳統教學理念

部分年紀大點的教師由于傳統教學方式理念已經根深蒂固，覺得貿然地改變教學方式恐會影響學生的學習成績，怕造成學生未來發展的影響，所以不敢輕易改變教學方式。此外，現代教育技術中的一些教學方法和教學工具對教師有一定的技術要求，年紀大的教師對于現代教育技術的一些先進教學設備如多媒體等掌握能力不足，不會運用多媒體技術也導致現代教育技術在小學教學中出現難以融合的問題。

1.2現代教育技術普及力度不夠

很多農村小學現在還沒有完全配備現代化的教學設備，還停留在傳統單一的教學時代。現代教育技術的特點是利用幻燈片、電視機、計算機、投屏等新科技的教學設備來幫助學生學習，多元化的教學手段能將枯燥的抽象的問題用科學技術生動地展示出來，學生容易接受。而沒有完善配備現代教育設備的地區，學生學習知識面很窄，接受能力差，不如接受現代教育技術的學生學習效率質量高。1.3過度依賴教學設備

現代教育技術應用于小學科學教學中對于小學生學習是非常有用的。但是如果教師過度依賴現代教育技術的話學生會產生視覺疲勞，俗話說好記性不如爛筆頭，學生學習完全依靠學習軟件，一些重要的筆記不動手記錄，直接拍下來需要用的時候就簡單的看看，對于學生的全面發展是不利的。教學手段只是輔助工具，小學教師在教學活動中運動現代教育技術的教學設備還是要適度，正確運用現代教育技術才能達到提高學生學習效率的效果。

2.現代教育技術合理運用于小學科學教學的建議

2.1合理運用，提高教學質量及學習效率

小學生由于想象空間不足，在學習一些抽象的問題時比較難理解。運用現在教育技術中的多媒體技術，小學教學工作者在教學活動中用多媒體教學工具，把抽象的問題用圖片或者視頻的方式直觀地呈現在小學生的眼前，這樣小學生就更加容易理解問題，教師不用再想盡辦法用很多的時間來解釋很難形容的抽象的問題，提高教學質量。如學習浙教版小學六年級的語文課文《題臨安邸 秋夜將曉出籬門迎涼有感》，古文對于小學生來說是比較難理解的，老師口述的解釋也很難讓他們理解語句的意思。老師就可以運用現代多媒體技術，把古文中的意故事通過動畫片的形式播放給小學生看，再結合古文詩句理解記憶，就比死記硬背更加簡單了。

2.2幫助學生增廣知識面

現在是信息科技時代，人們對信息了解的主要途徑不再是報紙書本了。一本書上的幾張圖片以及幾段簡短的介紹能學習到的東西不多，教師單純的口述效果也不是很好，如果腦海中有畫面感，形容起來就很簡單了。有些學生對課堂上學到的知識非常感興趣的話還可以在課后對所學知識在互聯網上搜索，對所學知識有更全面的了解。例如浙教版六年級語文課文《林海》文中主要描述了大興安嶺的花朵等景物，其實大興安嶺還有很多美麗的東西，學生學習了這篇課文后對大興安嶺有了初步的認識，運用現代教育技術可以更加詳細地了解大興安嶺的人文情懷，歷史背景等更多的知識[2]。

2.3幫助學生培養自主學習的好習慣

學習應該是以學生為主，教師為輔。傳統的教學方式是教師自己設計好學習方案，學習目標，學生不需要知道學習目的是什么，只要被動接受老師傳授的知識就好而現代教育技術能增加小學生自主學習的機會，不在需要事事都由老師引導，學生可以運用多媒體學習工具自己查閱資料，鍛煉自主學習能力。例如學習浙教版的語文課本《飛奪瀘定橋》，學生可以通過網上查找關于這一歷史事件的具體情況，再結合課文內容描述自己預習課文，學習要有自覺性才能學好[3]。

3.結語

現代教育技術對于小學教學是非常有幫助的，所以小學教學工作者可以合理，科學的運用現教育技術來提高教學質量，幫助小學生更好的學習。希望本文能對教育工作在教學活動中更好地運用現代教育技術提供一點參考價值和幫助。

參考文獻

[1] 錢佐虹. 小學科學教學中現代教育技術的應用[J]. 小學科學（教師版），2017，14（9）：46-46.

[2] 楊琴玉. 運用現代教育技術提高小學科學課教學質量[J]. 實驗教學與儀器，2019，16（5）：48-49.

[3] 宋國晉. 現代教育技術在小學科學教學中應用之路徑再思考[J]. 教學月刊：小學版，2018，3（7）：70-72.