集團化初中數學“讓學課堂”的素養教學策略研究

馬競雄

摘 要：集團化教學講究從學生的具體需求出發，尊重學生在學習過程中的主體地位，讓他們能夠根據自己的學習進度和學習方法進行高效率的學習，同時其也高度重視學生學科素養和綜合修養的培養和提升。下面，我們將從不同的角度對如何在初中數學學科的教學過程中培養學生的素養進行探究。在集團化教學的大背景下充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習主動性是至關重要的。

關鍵詞：集團化背景;初中;數學;讓學課堂;素養

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0079-01

1.集團化背景下初中數學“讓學課堂”素養教學的目標

初中數學是一門對于學生的邏輯思維能力、信息提取和綜合處理能力以及思維延伸拓展能力要求極高的學科，在進行學習的過程中，學生們的綜合性思維可以得到非常有效的鍛煉，他們的舉一反三能力和思維延伸拓展能力也能得到有效的提高。在集團化的背景下，初中數學學科的教學更加重視對于學生學科素養和綜合素養的培養和提升，初中生的主體地位能夠得到充分的尊重，這能夠在很大程度上為初中生學習數學知識的過程提供非常有效的保障。

初中數學學科的教學不僅僅局限于數學知識和解題思路的教授，其更加注重的是對于學生能力的培養和提高。在集團化的大背景下，“讓學課堂”的教學目標變得更加清晰和明確，其不僅僅是為了使學生更加全面和深入的學習相關的數學知識，更是為了培養學生的自主學習能力和思維發散能力。“讓學課堂”不是簡單地代表著通過督促等促使學生進行數學知識的學習，其主要目標是通過讓學生成為課堂的主人激發他們的學習主動性，讓他們能夠更加積極和主動的配合教師的教學，使初中數學課堂能夠更加高效。

2.集團化背景下初中數學“讓學課堂”素養教學的意義

對于初中生而言，自主學習的能力是至關重要的，其不僅能夠讓學生更加主動的進行相關知識的攝取，也能在一定程度上提高初中數學課堂教學的效率。在集團化的大背景下，教師不僅高度重視學生對于相關知識的學習和理解，也非常注重學生自主學習能力的培養，這能夠使學生更加主動地進行相關知識的攝取和理解，同時，他們也能充分的感受到初中數學知識中蘊藏的內涵，這對于激發他們的學習興趣有著至關重要的作用。除此之外，在集團化的大背景下，“讓學課堂”非常注重學生主體作用的發揮，這能夠使學生更加積極主動地進行初中數學知識的學習，在學習的過程中，學生們也能及時的向教師表現出自己存在的問題，教師能夠及時的了解學生的學習情況并針對他們的問題給出有效的解決措施，這對于提高學生進行初中數學知識學習的效率有著至關重要的作用。同時，初中生進行相關知識學習的興趣也能得到非常有效的激發。

3.集團化背景下初中數學“讓學課堂”素養教學的實踐

（1）建立和諧平等的師生關系，重視學生的主體作用

在進行初中數學知識教學的過程中，由于定義、公式和概念是比較繁瑣的，部分學生非常容易將相似的知識混淆在一起，這會導致他們學習初中數學知識的效率明顯降低，長此以往，許多學生非常容易失去學習數學知識的興趣，為了有效的解決這樣的問題，教師要善于與學生建立和諧平等的師生關系，讓學生能夠充分的發揮自身的主體作用，激發他們參與初中數學知識學習的主動性。比如，在進行初中數學知識教學的過程中，教師可以采取分組教學的方式，讓學生們能夠以小組為單位對所學的知識進行討論和理解，在學生們進行討論的過程中，教師可以隨機的加入他們的討論，通過與學生一起進行探究，教師可以及時的了解每名學生的學習特點及其存在的問題，這能夠為教師進行教學計劃的調整提供非常有力的依據。

（2）采用多種多樣的教學方式，激發學生的學習興趣

初中數學是一門涉及到多種定義、概念和公式的學科，在進行學習的過程中，部分學生非常容易失去興趣，這會對初中生進行數學知識的學習造成極為不良的影響。為了改變這樣的現狀，教師要善于巧妙地利用身邊各種各樣的教學資源，用更加新穎和有趣的教學方式激發學生進行初中數學知識學習的興趣。在集團化教學的大背景下，“讓學課堂”的教學方式成為了一種備受關注和歡迎的教學方式，這種方式不僅能夠有效的激發初中生的學習興趣，也能在一定程度上提高他們進行相關知識學習的效率，在這個過程中，教師可以巧妙地利用多媒體進行教學，在網絡上搜集一些比較有趣的教學內容，以更加新穎的方式展現給學生們，讓他們能夠在學習的過程中感受到初中數學知識中蘊藏的獨特樂趣，同時，教師也可以組織一些有趣的學習活動，讓學生在參加活動的過程中得到成長。

總而言之，良好的學科素養不僅能夠幫助初中生更加全面和深入的理解初中數學知識的內涵，也能在一定程度上提高他們進行相關知識學習的效率。因此，在集團化教學的大背景下，教師要高度重視學生主題作用的發揮，全面的了解并掌握每位學生學習數學知識的習慣和特點以及他們的興趣愛好，充分尊重他們在教學過程中的主體地位，讓學生們能夠真正的學有所得，使他們能夠真正的感受到數學知識中蘊藏的獨特樂趣，提高他們進行初中數學知識學習和理解的效率。