游戲中體驗，快樂中成長

施雁玲

摘 要：陶行知先生說：“喚起興趣，學生有了興趣，就肯定用全副精神去做事情，所以‘學’和‘樂’是不可分離的。”興趣是孩子學習的動力，孩子對感興趣的事物易于感知、記憶，能積極地思維和想象，主動地探求知識。因此，教師應該注意觀察、分析幼兒的行為，找出幼兒的興趣點后組織幼兒玩中學。

關鍵詞：自主;游戲;興趣

【中圖分類號】G 614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0049-01

游戲是促進幼兒個性發展的重要途徑，也是教育的一種手段。在游戲中，幼兒教師很容易忽視幼兒的主體性，導致教師事事包辦代替，分配角色，講解各角色的玩法、規則，在游戲的開展的過程又過多干涉，讓幼兒的思維隨教師走。結果，幼兒在游戲中的積極性和主動性得不到發揮，忽視了幼兒主體性的活動，達不到其教育的作用，那如何在角色游戲中體現幼兒的主體性呢？

1.在自由選擇的過程中做游戲的主人

教師往往把自己的意圖強加給幼兒，為幼兒選擇游戲主題，替幼兒安排角色，為他們選擇玩伴，導致幼兒沒有自主選擇游戲的權利。

首先，在主題確定上給幼兒選擇的余地。在開展角色游戲時，教師在了解幼兒的生活經驗、個性特征、興趣愛好、能力大小的基礎上滿足幼兒的愿望。教師通過平時的了解，掌握這些情況，就能從實際出發，在對幼兒角色游戲主題內容的指導中，應尊重幼兒提出主題的自由選擇，當幼兒提出一種主題內容時，應當創設條件讓幼兒盡量表達出他的構思或想法。當幼兒提出的主題比較簡單或抽象，難以進行持續一段時間的游戲，教師可以幫助幼兒將主題內容充實起來。如果有些主題目前無法開展，也可明確告訴幼兒先“保存”起來，同時要求他以后注意觀察與這個主題相關的內容，不斷地使主題從不可開展到可以玩起來。活動時可把與各主題有關的材料一一展出，讓幼兒自己選擇相對應的主題。依據主題的分組，分組后請幼兒討論怎么玩并自行協商分配角色，教師可以在場地劃分上稍加于適當地指導。在角色游戲中每個幼兒都能依據自己的意愿選擇游戲主題，這樣便能夠滿足了幼兒主體選擇的權利，享受到個性自由的快樂，同時培養了幼兒的自我意識。

在確定主題的同時，可以讓幼兒按自己的意愿選擇角色。因為這個主題是根據幼兒的意愿確定的，那么幼兒就一定喜歡這個角色，這樣也就不存在角色的分配，按照幼兒自己的意愿選擇角色即可。如果許多幼兒都想扮演一個角色怎么辦？這個矛盾是在幼兒中產生的，就可以讓幼兒自己解決。組織幼兒討論該怎么辦、或者讓爭執的人談談自己為什么想當這個角色，要怎樣扮演這個角色，方法很多。我們所要考慮的是如何讓幼兒在游戲中多動腦、多動手、多動口，充分發揮幼兒的積極性和主動性。

2.在教師下開展游戲

在游戲開展過程中，應以幼兒的主體性為前提，采用多種形式來對幼兒游戲進行引導。有的教師經常在幼兒游戲過程中，以教師的身份介入游戲，指出游戲中出現的問題。這種方法常使幼兒的游戲出現中斷，影響幼兒在游戲中的活動，教師可采取形式多樣的指導方法，使幼兒始終處于主體活動的地位。

（1）角色參與

教師可以角色的身份參與引導，更好地融入游戲中，使教師和幼兒處于一種平等的游戲氛圍中。只有在這種情況下，幼兒的主體性才能充分體現。

（2）隨機點拔

教師可根據幼兒個體發展的差異，適時給予隨機指導。觀察幼兒在游戲中的表現，鼓勵能力較弱的幼兒參與游戲，幫助每位幼兒增強角色意識，突出幼兒游戲中的主體地位。個體差異的隨機指導，幫助能力弱的幼兒體驗游戲的樂趣。

3.在輕松愉悅的氛圍中享受游戲的快樂

游戲之所以受幼兒的喜愛，取決于它所具有的享受功能和教育功能游戲過程中，身體和精神上能夠得到放松。

（1）營造溫馨環境

教師可以和孩子一起布置游戲的環境，在布置的過程中，運用幼兒已有的社會經驗、充分發揮幼兒的想象力，按照他們的意愿布置環境。如，在娃娃家里，有美麗的窗簾、全家福的照片，各種各樣的玩具等，這些都是孩子們喜歡的，于是在玩的過程中充滿了滿足和快樂。

（2）營造寬松氛圍

教師正確的評價和適當的表揚和鼓勵，都能激發幼兒在游戲中表現自己的主體地位。游戲活動中，幼兒參加的不僅是原本意義上的表演和游戲，更重要的是他們能按照自己對環境的理解，選擇自己喜歡的游戲材料，盡情享受自主游戲帶來的快樂。所以，教師應多給幼兒機會，讓幼兒自由選擇材料、同伴，讓幼兒自己與同伴交流，教師應以肯定的態度來看待每位幼兒。只有在寬松、自由的環境下，孩子的自主權才能得到發展，才能在角色中充分地體現出主體性。

4.在同伴們的評價中積累快樂游戲的經驗

游戲評價的形式有很多，幼兒園大多數都是以教師的評價為主。中、大班的幼兒思維、口語的發展，以及經驗的豐富，完全有能力參與游戲的評價。讓他們談談游戲中給他們帶來的快樂，表達自己的愿望和想法。此時，教師應肯定幼兒的評價內容，選取幼兒提及的問題組織討論，鼓勵幼兒交流自己的看法，在評價過程中即要看清自己和同伴的優點又要發現自己的不足，自我評價的培養有益于增長幼兒的自信心。

孩子的身心發展需要自主游戲，自主游戲又使各種需要得到了滿足，需要的滿足又帶來了快樂，快樂作為強化劑促進孩子去游戲，所以，孩子能在自主游戲中快樂學習！