“教學做合一”思想在幼兒教育中的應用

沈旻甜

摘 要：幼兒教育不能一味的說教，在教學中要讓學生邊學習邊動手去做，這樣才能實現知行統一，幼兒教育更有價值和意義。本篇文章結合本人幼兒教育經驗，深入分析了“教學做合一”思想，并且提供了“教學做合一”思想的在幼兒教育中應用有效策略，僅供幼兒園教師參考。

關鍵詞：“教學做合一”思想;幼兒教育;應用

【中圖分類號】G 610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0040-01

我國幼兒教育存在著一個嚴重問題，那就是重視教和學，長期忽視做，知道做起來卻難是普遍現象，導致幼兒教育出現了局限性，啟蒙階段未形成正確的學習觀念，對于幼兒后期乃至整個人生都會產生消極影響?！敖虒W做合一”是科學的教學理念，主張者是著名的教育家陶行知，其認為教和學都不是目的，最終的歸宿應該是做，也就說明教與學是為做服務的，在實踐中求知是最佳狀態，既促進思維能力提升，又鍛煉動手操作能力，知道的同時還能付諸于行動，實現教學做合一。幼兒教育中運用“教學做合一”思想具有重要意義，教育層次會更高，從小培養“行知”意識和能力，開發多元智力，啟迪智慧。

1.“教學做合一”思想啟示

（1）生活就是教育

人在生活中需要學習很多東西，生活本身就是百科全書，所以幼兒教育要時刻樹立“生活即教育”意識，這也是陶行知教育理論最為核心內容。陶行知主張教育和生活聯系起來，教育蘊含在生活中，不能離開生活而獨立存在，在生活的需求下開展教育，對于以書本和文字來開展教育的行為進行了嚴厲的抨擊。生活即教育思想對幼兒教育具有啟示作用，幼兒在幼兒園內的生活本身就是教育，包含人際關系、用餐禮儀、文明行為規范、唱歌跳舞等，將教育和生活融為一體，充分體現了陶行知生活即教育的思想觀點。幼兒園教育在啟蒙階段，教育要以尊重學生體驗，必須建立在經驗基礎上，通過“教學做合一”模式提高知識技能，培養良好的生活習慣和高尚思想道德。

（2）落實“教學做合一”思想

幼兒園教育一味的說教，幼兒明白教師所說的東西，但是動手的能力差，大多數情況下不會去履行，“教學做”很難實現統一。幼兒教育認識到問題，也在大力推廣“教學做合一”思想，但是實際應用的卻很少，所以新時代要將這種思想落實到幼兒教育中去。幼兒教育是以培養興趣和開發智力為主的，在動手和各種活動中培養良好的生活習慣，可是有時教師為了節省時間，會省去這個環節，或者直接包辦。幼兒并且不具備動手能力，而是沒有認真聽，所以在他們動手操作中教師要做好指導，切記不要過多干預，保護幼兒的創造力。

2.“教學做合一”思想在幼兒教育中應用策略

（1）一日生活中培養文明行為習慣

生活中處處都滲透著教育，經營生活本來就是教育一部分，幼兒教育要充分認識到生活即教育思想重要性，將其貫徹到幼兒一日生活中去，讓幼兒在做中去體驗生活和教育，從而養成文明的行為習慣和正確生活觀念。幼兒在進入幼兒園之前基本上沒有人際關系處理問題，在幼兒園中生活每天都要和教師和同學接觸，人際關系處理就成為了一門學問。幼兒每天走進大門要向教師和同學問好，安排幼兒做紀律督導，指正不文明行為，通過親身經歷養成文明行為習慣。吃飯前要求幼兒洗手，講吃飯規矩，幼兒在聽到了不一定執行，可讓他們相互檢查是否洗干凈，吃飯中吵鬧或者浪費糧食，就要負責打掃衛生，在做中去體會教育真諦。幼兒都是家里寶貝，具有任性自私的特點，教師對幼兒講要寬容和感恩，幼兒聽到了也明白應該這么做，在生活中依然會斤斤計較，這時教師就要組織幼兒去做，比如，幫助生病同學背書包、愛心義賣、義務打掃衛生等，讓學生在實踐中體驗和感悟人際相處，成為一個有禮貌有愛心有擔當的孩子。好的生活即好教育，一日充分快樂和意義的生活，幼兒智力水平會提升，也在潛移默化中起到良好教育作用，實現“教學做合一”。

（2）培養創造性思維

幼兒教育要在做中培養創造思維能力，這種能力是促進幼兒不斷進步的內在驅動力。幼兒教育不要有太多干涉，尊重幼兒天性，在做中去開發智力，培養創造力和動手能力。比如，繪畫教學中只需要設定一個主題，幼兒可自由發揮想象，避免雷同情況出現，你會發現幼兒的創造力令人驚奇。手工制作盡可能提供各種材料，引導幼兒說說環衛工人重要性，幫助他們樹立環保意識，明白環衛工人辛苦，對環衛工人產生尊敬之心，利用看到的材料為環衛工人制作賀卡。材料的不設限，意味著幼兒有更寬的創作空間，將自己的感情融入到手工作品中去。游戲也是如此，幼兒自己設計游戲，制定游戲規則，教師只要在旁邊做好協助就行，減少對游戲過程的干擾，幼兒自由去發揮。

（3）學會做人

陶行知認為教育要教人求真，學做真人，教育的本質是立德樹人，幼兒教育要將教做人放在首要位置，知道做怎樣的人，學會做人，幼兒教育始終要貫徹這個思想。游戲中幼兒會發生矛盾，教師要進行調節，幫助幼兒認識到錯誤，同時還要引導幼兒主動道歉。幼兒有時會撒謊，協助幼兒在生活中改正這個習慣，養成誠實守信的良好品德。

3.結束語

總而言之，幼兒教育屬于啟蒙教育，關系著孩子未來的品行養成，所以幼兒教育要應用“教學做合一”思想，生活即教育，好的生活意味著好的教育，幼兒一日生活中通過做去感受教育真諦，養成良好的生活習慣和正確道德觀念，實現知行合一。幼兒教育要培養創造力，對于做不要有過多干涉，促使幼兒去自主創造，同時還要教會幼兒做人。

參考文獻

[1]沈冰倩. “教學做合一”思想在幼兒教育中的應用[J]. 讀與寫（教育教學刊），2018.15（07）：220

[2]梁梅芳. 做中求“真”—陶行知“教學做合一”思想對當今幼兒教育的啟示[J]. 動漫界：幼教365，2017（08）：56-57