淺談新時代下小學班級管理思想

李明

摘要：青少年是祖國的未來，民族的希望。小學階段正是人生思想和個人行為習慣養成的關鍵時期，構建方向正確、內容完善與創新實踐的班級管理思想，培養“四有”學生，對社會發展有很大幫助。

關鍵詞：新時代? 第一粒扣子? 人才?? 班級管理

青少年是祖國的未來，民族的希望。小學階段正是人生思想和個人行為習慣養成的關鍵時期，這個時期的孩子很容易受環境的干擾。俗話說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品。”因此構建方向正確、內容完善、載體豐富、規范化、實效化的班級管理，對培養立志為新時代中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才，起著舉足輕重的作用。

一、構建正確方向，扣好小學生第一粒扣子

我們知道：社會教育和家庭教育對人的成長影響的范圍往往只側重在某些方面，多少都帶有一定的偶然性。而學校教育是全面培養人的活動，它不僅要關心教育對象的知識和智力的增長，也要關心學生的思想品德形成，還要照顧受教育者的身體健康成長，培養塑造全面完整的社會人。而這一職責只有學校教育才能承擔起來，尤其是基礎教育中小學時期的教育，對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。

班級，是學校構成的最基礎單位，是教師和學生開展學習活動最基本的組織形式。班級管理水平的高低直接或間接地影響班級整體和學生個體的發展。就其直接意義而言，它就對學生的思想、態度、興趣、行為方式、交往模式、個性傾向等等產生直接影響。因此，在班級管理教育中，我們要開展好教育，引導學生養成良好政治素質、道德品質、法治意識和行為習慣，形成積極健康的人格和良好心理品質，促進學生核心素養提升和全面發展，為學生一生成長奠定堅實的思想基礎。

二、內容完善，豐富的育人途徑

根據教育學和心理學，以及《中小學德育工作指南》相關要求，班級管理旨在為學生創造一個肯定、激勵、民主、寬松的氛圍，以期形成良好的班風、學風，讓學生學會學習、學會創造、學會生存、學會做人。所以，班級管理內容應包括德育管理、學習管理、文體活動管理、常規管理等。根據著名教育家魏書生班級管理體系，每一項管理，我們都應該把其內容細化、完善，分成若干個內容，突出學生主體性和班級主人翁精神，通過有計劃、有組織、有調控地豐富管理角色，最大程度地調動學生參與管理、服從管理、投入管理，使班級的事，事事有人管;班級的人，人人有事做，讓學生知責任、明責任、負責任，實現了學生自我服務、自我監督、自我管理、自我教育，無形中教化人、感化人、陶冶人，形成使人向上、向善、向真、向美的氛圍，有效促進班級管理。

譬如班級常規管我們可分為學生思想道德管理，一日常規管理，紀律與衛生管理，班級干部任用管理和學生自主管理等，每一個細化出來的內容，我們都安排一個學生具體去落實，讓班級事事有人管，人人有事做，并開展服務班級競賽，提高學生的競爭意識和積極性。

三、創新實踐，謀求規范實效的教改

蘇霍姆林斯基說：“施行學校家庭教育不僅可以很好地培養年輕一代，還可以使家庭父母的道德面貌完美。沒有對子女的教育，沒有對學校生活的積極參與，沒有成人與孩子之間經常的精神上的接觸和相互充實，就不可能有作為社會基層單位的家庭本身，不可能有學校這個最重要的教育教學機關，也不可能有社會在精神上的進步。”家庭是孕育小學生個性品質雛形的地方，家長的言談舉止、文化情趣，對學生有潛移默化的作用。作為教師，必須根據學校教育的目的和要求，及時向家長做宣傳，把家長看成班級管理的生力軍，充分調動家長教育子女的積極性，總結推廣家長教育子女的好做法、好經驗。主要方式有家庭訪問、召開家長會、一日對外開放活動、電話聯絡、聘請班級校外輔導員，在這些方面，教師的積極主動更能贏得家長的理解和支持。總之，班主任工作是一項艱苦而耐心，繁重而復雜的工作，可我卻樂在其中。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。只要我們的方法得當，我們就會感受到那春天綻放出的五彩繽紛，就會傾聽到那翠竹拔節的聲音，就會看到那千帆競渡、百舸。

國勢之強由于人，人材之成出于學。青少年是祖國的未來、民族的希望。小學階段正是人生思想和個人行為習慣養成的關鍵時期，更是人生發展的起步階段，抓好新時代小學班級管理，對扣好小學生人生第一粒扣子，培養好、教育好小學生，養成良好生活和行為習慣，具備保護生態環境的意識，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質。

參考文獻

1、白小萍. 淺談小學班主任管理策略[J]. 好家長， 2017.

2、趙志香， 陳世峰. 淺談小學班主任班級管理策略[J]. 內蒙古教育：C， 2015（11）：24-24.

3、趙志香， 陳世峰. 淺談小學班主任班級管理策略[J]. 內蒙古教育：C， 2015（11）：24-24.