淺析初中部編版《道德與法治》的優點

周玉婷

摘 要：把《思想品德》更名為《道德與法治》是有進步意義的，因為對于培養一個合格的公民來講，主要在于培養道德意識和法治意識。尤其作為品德這方面，往往會產生誤解，或者很空泛，實際上遵紀守法就是作為合格公民的基礎。

關鍵詞：教學改革;情景教學

新教材《道德與法治》，的確給初中政治課堂教學帶來了很多亮點和優勢。我認為主要有以下幾點表現：

一、教學內容具有時代性，積極適應教育改革的新形勢和新要求

黨的十八屆四中全會《決定》明確要求，“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程?！鼻安痪冒l布的《中央宣傳部、司法部關于在公民中開展法治宣傳教育的第七個五年規劃（2016-2020年）》，將青少年作為法治宣傳教育的重點對象，提出堅持從少年抓起，把法治教育納入國民教育體系。當今，法治成為每個公民不可或缺的基本素養。無論是作為法治建設的基礎工程，還是作為學生成長的素質工程，將法治納入義務教育內容體系乃是時代發展的必然要求。強調以社會主義核心價值觀為引領，充分體現以人為本。所以，新教材的編寫和使用是由國家的要求、兒童的實際、課程的邏輯、道德教育的特征所共同決定的。

二、力圖實現課程功能，循序德育育人

作為一門對學生進行道德和法治教育的專設課程，與日常的德育工作和學校的團委少先隊工作形成合力，力圖培養學生正確的價值觀念和法治觀;將青春期教育、人際關系、自我認識、情緒管理、挫折教育等心理健康教育課程與中華優秀傳統文化相融合，符合學生的身心發展規律和傳承優秀傳統文化;關注學生的成長，以學生的困惑和問題為中心，不斷地進行思考與探索，有效的激發學生的思想品德興趣。

三、滿足多樣化需求，創設不同的教學情境，進行多元化問題設計

采用開放式提問、開放式討論、開放式留白;如：“除了這三個國家機關外，還有哪些國家機關和場所懸掛國徽？對上述權力運行情況進行簡要評析。”創設男女主人公日常生活中遇到的困惑和問題或者兩者的對話模式，圖文結合的方式，結合自身經驗分析材料等方式，既能調動學生學習的積極性，也能激發學生獨立思考的能力和培養學生實踐能力，真正體現以學生為主體，教師為主導的新型課程觀和新型學生觀。

四、教材欄目設置凸顯科學性，編排突出層次，追求內容科學、邏輯嚴謹與表述生動的統一

第一，教材各單元、各課的導言以散文化風格，增強可讀性，保持一定情感張力，以調動學生學習的積極性。如：“自由是珍貴的，也是有限制的，無限制的自由職能產生混亂。當人類依據法治自覺止步于自由的邊界，彰顯的是理性的力量?！?/p>

第二，教材選取的案例，盡量保留一定的故事情節，講究敘述方式，使其生動可讀。教材正文部分對于理論觀點的闡述，則力求科學嚴謹、簡捷洗練。當表述的生動性與準確性不可兼顧時，優先考慮準確性。如“小眉的周記”，“國強同學家鄉的集體經濟的故事”。

第三，教材欄目有“運用你的經驗”（作為教學導入）、“探究與分享”（作為學生活動使用，學生在經由探究后得出正文觀點）、“拓展空間”（結課時拓展延伸，學以致用）、“相關鏈接”、“ 閱讀感悟”（課程輔助資源）。

五、圖文并茂，以講法律規范為主，重視憲法文本的價值，強調以案說法

在憲法教育中，讓憲法回歸文本，保持其法律屬性，可以避免空泛的政治原則的說教。初中學生已初步具備了對憲法文本的理解能力，但是憲法條文畢竟是抽象的。考慮初中學生的認知發展水平和身心發展實際，教材對憲法規范的講解主要采取結合案例創設問題情境，引發學生認知沖突，引導學生思考和探究，從而達成對法律知識的領悟。如：“行政機關是依據憲法設立的，依法行使國家行政職權，組織和管理國家行政事務的國家機關。一切權力屬于人民的憲法原則，歸根到底就是要維護人民當家作主的權利?！?/p>

六、以法律知識教育為載體，促進學生法治思維養成和法治能力提升

在講憲法和法律保障公民權利實現時，也強調行使權利要謹守邊界、維護權利要遵循程序。對學生進行權利邊界意識和程序意識教育，有利于促進學生法治思維的形成，從而引導學生在社會生活中以法治思維和法治方式維護自身權利，參與社會公共事務，化解矛盾糾紛。

七、突出法治教育主題，適度滲透道德教育

法律是成文的道德，道德是內心的法律。“法安天下，德潤人心?！狈ㄖ闻c德治是相輔相成的。同樣，法治教育與道德教育也是相互促進的。本冊教材作為法治教育專冊，在突出法治教育主題的前提下，也強調法治教育與道德教育相結合，注重以法治精神和法律規范弘揚社會主義核心價值觀，以良法善治傳導正確的價值導向，把法律的約束力量、底線意識與道德教育的感化力量緊密結合，使青少年理解法治的道德底蘊，牢固樹立規則意識、誠信觀念、契約精神，尊崇公序良俗，實現法治的育人功能。

正如辯證法所倡導的“物質決定意識”和“一切事物都處于不斷地變化發展中”一樣，教材的變更和修改也是為了適應學科發展、更好的教學、適應社會文化的進步?？偠灾?，新教材《道德與法治》是新時代的客觀要求，它是與時俱進的社會主義核心價值觀的集中體現，它一定會讓這門課程指出正確方向和價值導向，幫助學生扣好人生第一?？圩?。新教材定將向朱部長所預測的方向如火如荼地開展下去——“要認識到使命重大而光榮，編寫的教材是給全國的孩子看的，現在的孩子就是未來的中國！”

參考文獻：

[1]姚穗珍. "部編版初中《道德與法治》課堂教學資源使用初探——以八年級下冊“踐行平等”為例." 福建基礎教育研究 4（2018）：80-81.

[2]姚穗珍. "部編版初中“道德與法治”課程備課之我見." 文教資料 6（2018）：215-216.

[3]宋景堂. "部編初中《道德與法治》的欄目設計和呈現方式." 中學政治教學參考 26（2016）：23-27.