小學數學綜合實踐活動課教學中的問題與對策分析

文世榮

摘 要：小學是學生學習和成長關鍵的起步階段，這個時期對于學生來說有著重要的啟蒙作用。數學作為學生必須要掌握的一門基礎學科，必須得到教師和學生的共同關注。隨著新課程改革的不斷改革，在小學數學教學中教師要將理論與實踐教學相結合，重視學生主動探索、主動認知、主動實踐興趣和能力的培養。基于此，本文針對小學數學綜合實踐活動課教學的問題與對策進行分析。

關鍵詞：小學數學;綜合實踐活動;問題與對策

引 言：

小學生正處于特殊的年齡階段，對于學習容易產生一定抵觸和厭學的情緒，因此需要教師予以積極和正確的引導，為學生的學習和生活奠定堅實的基礎。在小學數學教學中，既要關注數學概念的傳授，更要關注學生實際應用能力的培養及提升，通過綜合實踐活動課的科學實施來給學生帶來一定的學習體驗感，增強學生數學學習的綜合能力。

一、小學數學綜合實踐活動課教學中的問題

首先，教師仍然過于注重數學理論知識的講解，忽視了實踐活動課的教學內涵及宗旨，在活動課的實際教學中仍舊習慣采用傳統的教學模式和講課習慣，將數學概念、過程分析等按自己的方式講解給學生。導致實踐活動課的氛圍較為緊張壓抑，并沒有改變傳統的教學模式，實踐活動課更傾向于一種形式，很難發揮實質性的教學效果。

其次，教師在活動的設計過程中忽略了學生在學習中的主體地位。教師一味強調提前預設，學生容易產生一定的依賴感，這對于調動學生的學習熱情，培養學生的學習能力來說都有一定的阻礙作用。教師在綜合實踐活動課教學中針對于活動的設計，對于學生主體地位不夠尊重。要知道只有讓學生充分參與到活動中，才能體會數學學習的價值和趣味，增強學生的學習效率。

最后，教師關于綜合實踐活動課教學的實戰經驗不足。這是因為當今小學數學教師多半注重理論知識的教學，長年來受到應試教育及傳統觀念的影響，基本已經習慣了這種教學模式。綜合實踐活動課作為新開設的一門課程，很多教師缺乏一定的實踐經驗，對于其中活動的組織、規劃和經驗都不太成熟，整節課的教學氛圍缺乏一定的生機和活力，教師沒有完全投入精力和關注。

二、小學數學綜合實踐活動課教學的優化對策

（一）尊重學生主體地位，調動學生積極性

想要解決小學數學綜合實踐活動課教學中的常見問題，最首要的是教師要改變當前的教學現狀，更新教學觀念，創新教學模式，將課堂上的主體地位交還給學生，讓學生在課堂上能夠感覺到參與感和成就感，從而培養學生的學習自信。首先，教師要與學生進行真誠的交流和深入的溝通，了解學生學習上的問題，更有利于教師針對學生因材施教，從而制定針對性的活動設計和活動目標，給學生營造一個新型的學習氛圍;其次，教師要運用多元化的教學策略來激發學生的學習興趣和參與熱情，實現數學綜合實踐活動課的教學價值。例如：在人教版六年級《圓的周長和面積》相關教學中，教師可以引導學生通過合作討論的方式，借助一些教學用具來拼接和搭建，在實踐和活動的過程中發現圓周長及面積的特點，有利于學生理解公式的推導過程。

（二）因材施教，鼓勵學生積極參與

每一名小學生由于認知能力、數學基礎、理解程度等因素的不同，對于數學學習的興趣和能力都存在一定的差異化。教師在教學中要尊重學生的差異化，培養學生的獨立個性。在數學綜合實踐活動課的教學中，要關注每一名學生的學習現狀和進步情況，不斷鼓勵學生積極參與到活動中來，促使學生在親身參與的過程中加強數學理論與實踐之間的聯系。教師要注重全班學生的整體性進步，將因材施教的教學模式應用于實踐活動的設計和開展環節，從而激發學生的數學思維。例如：在人教版六年級《代數初步知識》的教學中，教師可以先給學生做一個簡單的測試，根據測試結果了解學生的學習情況。之后根據學生的興趣愛好和數學基礎將其科學分組，在綜合實踐活動的設計難度上因材施教，培養學生的學習興趣。

（三）創設教學情境，提高學生數學素養

在數學綜合實踐活動課的教學中，教師要注重培養學生理論與實踐相結合的意識和能力，促使學生通過活動來提升綜合能力和核心素養。數學學習的最終目的是培養學生的實際應用能力，促使學生能夠在實際生活中應用數學知識解決實際問題。因此教師要認識到“數學來源于生活并服務于生活”的道理，在實踐活動課教學中創設生活化的教學情境，讓學生感受到數學與生活的密切聯系，從而加強學生的活動效果。例如：在人教版六年級《百分數》中有一個“納稅”知識的教學，教師就可以讓學生用角色扮演的方式來理解相關題目，從中自然地滲透百分數的知識理念。

結束語：

綜上所述，縱觀當今社會各界對于小學數學教育改革的要求，教師一定要重視數學理論與實踐教學的有效結合，加強綜合實踐活動課的教學設計，明確教學目標，制定教學計劃，從而實現教學效率的提升和教學內容的優化，為學生今后的學習和成長奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王慶. 小學數學綜合實踐活動課教學中的問題與對策分析[J]. 華夏教師，2019，129（09）：41.

[2]朱翠英. 小學數學綜合實踐活動課教學中的問題與對策分析[J]. 中國校外教育（下旬刊），2017（10）.