淺談如何有效提高小學語文課堂教學質量

劉元強

摘要：時代的發展對人們提出了更高的要求，教育是培養人才的主要途徑，必須要根據時代的要求做出新的改進。小學語文作為育人育德的重點，如何提高課堂質量成為了教師必須要解決的難題。要想讓小學語文的教學得到新的發展，就必須根據時代發展的需要，對課堂教學做出革新。

關鍵詞：小學語文 ?課堂質量 ?有效方法

雖然說時代的進步和發展給人們的生活帶來了許多便利，生活水平的提高也讓人們的物質精神得到了滿足。但是任何事都是有利有弊的，時代發展在帶來便利的同時，也對社會提出了新的要求。如果作為培養人才核心的教育事業再不做出相應的改變，那么缺乏人才的社會將很難適應時代的發展。作為小學的語文老師，我們也要為人才的培養奉獻出自己的一份力。從提高課堂質量做起，來提高整體的教學質量。本文就如何提高小學語文課堂質量，提出了一些有效的教學方法。

一、制定課堂教學計劃，緊抓課堂的紀律

別看小學語文的教學內容不多，但是它面對的可是那些心智發育都還不成熟的小學生。所以作為小學的語文老師，我們在教學的時候可能需要比初中或者高中的老師付出更多的時間和精力，才能達到相同的教學效果。就拿課堂的紀律來說，高學段的學生知道學習能夠豐富自己的知識，得到更好的進步，所以他們的學習都是自主性的。而小學生對于學習的概念并不深刻，他們甚至還不知道學習能夠給他們帶來些什么，所以他們的學習通常是被動的。在這樣的教學情況下，小學語文老師反而要花費更多的時間去教學，而這些時間有很大一部分都是被用來強調紀律了。

小學生的自制力并不高，但他們的好奇心卻非常強。所以課堂上經常會出現，學生人坐在教室里，有可能神早就不知道跑到哪里去了。有些好動的學生經常在課堂上做一些小動作或者和同桌說小話來打發時間，這些都是導致課堂質量難以提高的原因。要想解決這個問題，就需要小學的語文老師在課前就制定一些課堂的規定，并根據課堂的情況制定出一些獎懲制度。這樣才能夠有效地管制學生的行為，讓課堂的紀律走上正軌。如果每節課老師都要花時間來整治紀律的話，那么課堂質量的提高也就別想了。

課堂的紀律是不能夠放松的，在這一點上小學語文老師必須嚴肅起來。俗話說：“無規矩不成方圓”，如果不制定一些課堂的規定，那么又怎么能夠管制住學生，培養他們良好的學習習慣呢？當然在制定規矩的時候，語文老師也需要考慮到小學生的學習能力以及本班學生的具體情況。小學生的心理還是非常脆弱的，如果太嚴格的制度說不定會傷害到他們的心理。而且現在倡導培養學生的思維，嚴格的規定在某種程度上也是限制了學生的發展。所以課堂紀律的制定，還是需要老師根據情況下一番功夫的。

二、創新課堂教學方法，提高學生的興趣

強調了學生的紀律之后，就需要對老師自身的問題進行審視了。很多小學語文老師在上課的時候，采用的都是舊式的教學方式，也就是老師講學生聽的方式，絲毫沒有一些變通。這樣的教學方式放在現在的教學情況下是行不通的，我們需要對教學的方法進行一定的創新。現在的教學講究的是突出學生的自主性，而想要提高小學生的自主性，先要培養的就是他們對語文學習的興趣。只要讓小學生真正了解到語文的魅力，他們才會徹底地投入到學習中，課堂的質量自然而然的也就得到了提升，這也是一舉兩得的事情。

作為小學的語文老師，我們應該學習一些新穎的教學方法，來提高學生的學習興趣。現在的互聯網技術非常發達，一些教學的信息在網絡上都是共享的。所以我們應該跟上時代的腳步，在互聯網上學習一些新的教學方式。我在網上也收集到了新穎的教學方法，對于課堂質量的提高也有很大的幫助。新課改要求把學生作為課堂的主體，也就是說我們應該培養學生的思維能力。所以在每節課上課之前，我們可以給學生留一些時間，讓他們對課文的內容有一個自己的見解，并把這個見解勇敢地表達出來，這也可以說是“課前五分鐘”。

當然語文老師也可以把這五分鐘運用到其他方面，例如對于課文知識的引用。如果說要提高學生對語文學習的興趣，最重要的就是對課外知識的運用了。課本上的內容學生可以在課堂上進行閱讀，而課外的知識就需要老師來引入了。“課前五分鐘”就是一個黃金時間段，通過課外的知識來吸引學生興趣，幫助他們步步深入語文學習也是一個非常不錯的方法。除了這個教學方法之外，情景式教學的方法也非常實用。把學生帶入到文章的情境中，才能夠讓他們真正地體會到文章所表達的感情，這對學生個性的形成也是非常重要的。

三、進行課堂內容的總結，引發學生的思考

雖然課堂教學的模式改變了，學生參與的積極性提高了，但是這并不表示課堂的質量得到了提高。現在的學生成為了課堂的主體，不過這不意味著老師在課堂上的地位就降低了。小學生的好奇心強活力多，他們在課堂上的參與率也高。但是由于小學生的學習能力有限，所以他們對于知識點的總結能力還是很弱的。如果老師不進行及時地總結的話，那么有可能一節課下來學生學到的東西并不多，這樣對于課堂質量的提高并沒有很大的效率。所以小學的語文老師一定要在每節課結束的時候，抽出一些時間，對重點的內容進行強化的記憶。

對于重點內容的總結也是非常重要的，因為這不僅能夠幫助學生理清思路，也能夠減輕學生課下復習的負擔。而且每節課都有一些課堂筆記要記，有可能在上課的時候學生跟不上老師的速度沒有記全，那么這個總結的時候就能夠幫助學生查缺補漏。這樣的方法還能夠幫助學生形成良好的學習習慣，這不僅能夠讓學生受益，還能夠提高整體的教學質量。如果學生在學習的時候養成了自主學習的習慣，那么即使老師不再強調課堂的紀律，學生們也不會在課堂上犯些小毛病。

不過這個總結也是要講究方法的，選擇適合學生發展的方法才是最重要的。上文提到對于學生思維的培養，在這個部分就能得到應用。為了培養學生的表達能力，小學的語文老師可以采用討論的方式來進行總結。有些問題老師可能覺得不重要，但是對于學生來說理解起來是有些困難的，這些就需要在老師總結的時候讓學生進行補充。這樣才能夠讓學生真正地解決一些疑惑，提高課堂的質量。

課堂教學是小學語文教學的重點，只有緊緊抓住課堂教學的時間，提高課堂教學的質量，才能夠讓小學語文的教學得到新的發展。當然最重要的是，提高了課堂教學的質量，才能夠讓學生學習到更多知識，從而更全面地提升學生的能力。