淺談現代教育技術在《市場營銷》教學中的運用

左媛媛

摘要：本文依據《市場營銷》課程的特點和培養目標，對《市場營銷》教學中如何運用現代教學手段等問題進行了探討。明確了在《市場營銷》教學中“以學生為本”運用現代教育技術的必要性，并對如何在教學中運用現代教育技術做了闡述，同時指出運用現代教育技術應該注意的問題。

關鍵詞：以學生為本;《市場營銷》教學;現代教育技術

《市場營銷》課程是中職市場營銷專業的專業課或者專業基礎課，主要研究市場營銷學的基本理論、基本知識、基本技能和方法，分析市場營銷環境，研究市場購買行為，制定市場營銷組合策略，組織和控制市場營銷活動的基本程序和方法，培養和提高正確分析和解決市場營銷管理問題的實踐能力，使學生能夠很好地適應市場管理工作實踐的需要。

一、現代教育技術在《市場營銷》教學中的必要性

為了培養創新型人才，必須采用現代教學模式打破傳統教室的時空限制，由原來的一支粉筆、一塊黑板的教學方式，發展到多媒體教學、實驗室教學等。充分利用現代化的教學手段和多種教學資源，為學生提供良好的自主學習環境。主要體現在，突出學生的學習主體地位，從以學生掌握知識為中心轉向以培養學生能力為中心，在教學中運用靈活多變的教學方法，加強案例教學、情景教學、項目教學、小組學習等方法，豐富了課堂教學內容和教學的組織形式。特別注重對學生市場營銷管理能力的培養。學生在實踐活動中增強了感性認識和學習的主動性，鍛煉了收集和組織材料、與人溝通和合作以及策劃和商業寫作等多方面的能力，激發和培養了學生的自主、協作、探究的創新素質，鍛煉了一定的營銷技能。

二、現代教育技術在《市場營銷》教學中的運用

1、多媒體教學

多媒體教學可以增強學生的參與意識和互動效果。教師根據教學需要，事先制作好PPT課件，通過圖文并茂、生動形象的課件來進行理論課的授課，提高學生學習理論知識的興趣。例如在講授“廣告策略”時，可以展示各種形式的廣告，供學生進行分析、討論。還可以將課程相關內容放置于校園網，供學生學習參考。利用校園網絡，不斷完善課程的內容和形式，給學生學習提供方便;指導學生在網絡上搜索有關信息，以開闊視野，豐富學習內容;利用校園網對學生進行答疑和輔導。

2、情景教學

情景教學是溝通理論與實踐的橋梁，是教學適應社會化要求的先導，它強調知識傳授與能力培養并重。例如，在學習“市場定位”時，可在教學中由學生自愿組成3—5人的模擬小組，在設定的情景下，模擬企業進行市場定位的過程。通過這種教學方式，可加深學生對“如何確定和分析準顧客”的理解。教師也逐步由知識傳授者和教學監督者變為學習指導者和執調者，同時對于學生互相學習，取長補短、活躍學習氣氛大有裨益。

3、案例教學

近年來，《市場營銷》的教學過程中普遍采用了案例教學法。學生們十分歡迎這種授課方法，也收到了較好的教學效果。在教學過程中學生圍繞某教學案例，綜合運用所學知識與方法對其進行分析、推理，提出解決方案，并在師生之間、同學之間進行探討、交流的實踐性教學形式。如在講授“市場細分”的知識時，先給出背景材料，由學生作為營銷主管針對背景材料提出自己的想法，最后由主講教師進行總結。從而培養學生的創新思維和解決實際問題的能力。

4、項目教學

項目教學法是在建構主義的指導下，以實際的項目為對象，先由教師對項目進行分解，并作適當的示范，然后學生在教師的指導下，分組按照問題的要求搜集、選擇信息資料，通過小組的共同研究，協作學習，努力去解決問題，得出結論或完成任務的一種教學方法。學生在項目實施過程中完成各項教學任務，并架起學習新知識的支點，然后運用知識遷移、協作、討論來完成對知識的意義構建，幫助學生更好地理解相關知識，從而實現教與學的互動，達到理論教學和實踐操作相結合的目的。例如在講授《市場營銷》課程的“市場營銷調研”時，可以給學生制定課題項目為“在校學生對××商品的消費調查”。在教師的引導下，學生參與計劃制定、信息搜集、任務實施、成果展示及評價整個過程，共同討論和承擔不同的角色，在互相交流學習的過程中最終獲得解決問題的思路和方案。從而也提高了市場營銷的實踐能力。

總之，現代教學手段的運用首先要根據《市場營銷》課程的教學目標，分析各階段學生應掌握的專業知識，根據教學規律和專業特點，圍繞課程設置，以合理性、可行性原則進行教學，這樣才能充分發揮現代教學手段在市場營銷教學中的作用。

參考文獻：

1.吳仁芳，沈文選.《多媒體輔助數學教學——關于教師角色的探析》[J].天津：數學教育學報，2005（1）.

2.康從英.《充分利用多媒體提升課堂教學效果》[J].北京：教育與職業，2006，4（下）.94-105.

3.顧炎強.信息技術與學科整合的幾點思考[J].上海教學研究.2004（4）.

4.陳旭遠、黃薇.新課程課堂教學中的問題與對策[M].吉林：東北師范大學出版社，2008（10）.

5.郭英樓.現代信息技術及其應用[M].國防工業出版社，2005（1）.

6.鄧俊波.談多媒體課件在教學中的使用[J].中國輕工教育，2007（3）.