淺談在美術活動中激發小班幼兒的興趣

蔡苗苗

【摘要】美術活動是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術教育的目的在于培養鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現和創造能力，幼兒把自己關注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變為現實。小班幼兒處于涂鴉萌芽期，如何能讓小班幼兒對美術活動的產生濃厚的興趣，積極參與到美術活動中呢？我結合了小班幼兒的年齡特點，列出了4種方式來激發幼兒的興趣。

【關鍵詞】美術活動;激發興趣;創作潛能

興趣是最好的老師，激發幼兒對美術活動興趣會提高幼兒在活動的積極性主動性，提高幼兒學習效率。小班幼兒的美術能力正由涂鴉期進入到象征期階段。他們產生了美術表現的意愿，會把線條、圖形加以簡單地組合來表達自己觀察到的食物的特征，但是他們能表達的圖形卻很少，所以一形多義是小班幼兒的作品的主要特征，相似的圖形在兒童不同的作品中可能表現為許多物體。所以他們在作畫時伴隨著外部言語的發生，向他人傳達自己的作畫內容。結合小班幼兒的特點，列下了以下幾點觀點：

一、激發幼兒的美術興趣

（一）利用游戲激發幼兒對美術活動的興趣

游戲是幼兒的主要活動，也是其最喜歡的活動，將游戲融入美術活動中，使游戲與美術創作緊密結合，以此調動幼兒對美術的積極性，發揮創造力。在美術活動中我會利用繪本故事或者情境故事、謎語、兒歌等方式使幼兒獲得愉悅感，獲得新奇的情感體驗，激發幼兒創作出與眾不同的意象。如：在繪畫活動中，我們摒棄范畫，而是提供一張白紙，先畫出正方形問幼兒：“猜猜我準備畫什么？”這時孩子們進行著頭腦風暴，給出的答案五花八門“畫汽車”、“畫房子”、“花桌上的花瓶”、“墻上的鐘”......孩子們的思維被激活后，往往會讓我們大吃一驚，因為他們總是能想到我們想不到的事物。接著我一步一步往下畫，讓幼兒繼續猜測我畫的是什么。孩子的興趣越來越高漲，想象也越來越豐富。當幼兒的創作欲望完全被激發時，幼兒的創作思路源源不斷地冒出來，利用自己已有技巧將自己的想法展現出來。

（二）創設情境激發幼兒對美術活動的興趣

教師是創設情境的主導者和調節控制者，教師可以聽過設置一定的情境讓幼兒感知，身臨其境，思緒追隨者情節的深入，在輕松愉快的環境中學到知識。教師還可以用一個故事、兒歌、來調動幼兒的興趣，引導幼兒根據聽到的內容設計一個畫面，使其在對文字的深入了解的同時也培養了幼兒的創造力。

（三）利用特殊現象來激發幼兒的興趣

小班幼兒的注意識無意注意，而神奇的現象會在瞬間抓住孩子的心。

（四）提供不同的作畫方式提高幼兒對美術活動的興趣

在《綱要》中，提出應為幼兒“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。因此，作為教師應在美術活動中，組織不同的表現形式、內容來吸引幼兒的樂趣。

美術活動的形式包括：

1.繪畫。繪畫是指通過各種不同的繪畫工具、材料和表現技法來激發幼兒的興趣。比如：印畫、刮畫、棉簽畫、水粉畫、滾畫等等。教師在繪畫活動中為幼兒提供不同的作畫材料，比如：油畫棒、顏料、印盤、水彩筆、水粉筆等等。不同的作畫材料會激發幼兒的好奇心，并且多認識一種材料，同時為幼兒在自由作畫時提供了多一種的選擇。展現不同的表現技法來激發幼兒的興趣。

2.手工。手工指教幼兒運用不同的手工工具和材料，制作手工作品，來提高幼兒的技能，發展幼兒的手眼協調，發展幼兒的創造力。比如：剪紙、撕貼、泥工等等。撕貼畫可以鍛煉幼兒的手部肌肉。如活動《獅子的頭發》請幼觀察獅子的的頭發有什么特點，引導幼兒撕出獅子的頭發貼上去，指導幼兒撕紙時大拇指食指捏在一起撕下來。為了培養幼兒的審美能力，可以為幼兒提供顏色不一的彩紙。

3.美術欣賞。幼兒進行美術作品欣賞時，應為幼兒選擇一些貼近幼兒生活經驗的名家作品、能喚起孩子共鳴的作品以及富有童心的作品，從而提高幼兒對美得觀察力、感受力、表現力，希望幼兒進行再造，發展幼兒的創造力。

二、營造輕松的創造氛圍，豐富幼兒的審美經驗

（一）引導幼兒關心周圍環境，豐富幼兒的生活經驗

繪畫的題材來源于生活，來源于對五彩世界的豐富感知，在美術活動中孩子們常用手中的畫筆來描繪他們眼中五彩斑斕的世界。因此，我們要利用散步、欣賞等活動幫助幼兒運用自己的感官去摸、看、聞、聽、嘗;使他們頭腦中儲存大量的感性認識和生活經驗，在豐富的生活經驗下，幼兒才會有更多的作畫素材。

比如，可以再飯后散步抬頭看看天上的藍天白云的形狀，晚上月亮的陰晴圓缺，星星點點的繁星，低頭看看影子，看看落葉，草叢中的小世界，看看初春剛抽出的嫩芽等等都是孩子們能在生活中發現的美。

（二）培養幼兒正確的觀察方法，挖掘幼兒創造的潛能

幼兒認識世界獲得的信息最多的來自視覺，它是幼兒心靈的窗口，教師應當不斷的引導幼兒對事物進行觀察，是獲得豐富的感性經驗的前提。

教師要先教給幼兒觀察的方法：順序觀察法、對比觀察法等讓幼兒學會由靜至動、由近及遠、由簡到繁地觀察事物認識事物。

參考文獻

[1]教育部基礎教育司組編寫.《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀[M]江蘇教育出版社，2014.

[2]教學論文——在美術互動中培養幼兒的創造力，2015