生本教育理念下的小學語文閱讀教學

陳樹彬

摘要：隨著新課程改革的逐漸推進，生本教育理念更加的深入人心，小學是學生身心成長發展的基礎階段，此時教師在教學中更要注重堅持以生為本，提高良好的學習環境，這樣才能取得更好的教學效果。小學語文教師也要正確認識生本教育理念，在閱讀教學中要通過多種方法激發學生的閱讀興趣，運用科學方法指導學生閱讀，還要借助多媒體教學幫助學生進行閱讀理解，從而提高教學的有效性。本文主要針對生本教育理念下小學語文閱讀教學策略進行了探究，以供參考。

關鍵詞：生本教育理念;小學語文;閱讀教學;策略

小學語文是義務教育階段最為基礎的科目，直接關系到學生對語言的掌握和運用，教師要利用一切有利條件為學生營造良好的學習環境，使學生體會到學習知識的樂趣，力求讓學生在輕松愉快的學習氛圍中學有所得。所以，在小學語文閱讀教學過程中，教師要注重堅持生本教育理念，努力激發學生的閱讀興趣，指導學生高效的閱讀，從而提高學生的閱讀水平。

正確認識生本教育理念

所謂生本教育理念，即指將學生當作教學的主人，主張一切為了學生，以學生的學習需要為基本出發點，尊重學生，理解學生，因材施教。小學階段教育的一個重要任務就是要塑造小學生健全的人格，引導學生更好地學習成長，生本教育理念就能夠為其提供一個良好的環境。閱讀教學在小學語文教學中的地位非常重要，關系到學生知識文化的滋養，對社會生活的認識，教師只有為學生設計適合的教學內容和教學方式，才能真正促進學生閱讀水平和語文素養的培養和提高。教師平時應該與學生多溝通交流，尊重每個學生的個體差異性，為其推薦感興趣的讀物，鼓勵他們在閱讀的同時大膽想象，感受文學閱讀之美。

多種方法激發閱讀興趣

以往的小學語文閱讀教學模式單一落后，學生在學習中感到枯燥乏味，缺乏主動參與的興趣，嚴重影響了學生主動性的發揮。生本教育理念下，教師中要以學生為出發點和核心，所以必須要關注學生的興趣愛好，需要通過多種方法激發學生的閱讀興趣，引導學生在興趣的指引下積極參與到閱讀學習中。為了激發和培養學生的閱讀興趣，學校、教師和家長都應該攜手參與進來，為其提供良好的閱讀環境，引導他們閱讀自己喜歡的作品，只有在這樣輕松快樂的氛圍下才能真正使學生產生對閱讀的興趣。在具體的閱讀教學中，教師應該為學生創設自由開放的課堂，引導學生用感興趣的方式去閱讀，自主感悟文章中的深厚情感，可以標注出文章中自己喜歡的詞句段落，并且進行背誦或者仿寫。鼓勵學生拓展更為廣泛的課外閱讀，可以在每周的一節課設定為閱讀交流課，學生可以在課上自由閱讀喜歡的讀物，與同學進行分享和交流，彼此交換讀后感，從而有效培養學生的閱讀興趣。

運用科學方法指導閱讀

雖然說學生是閱讀教學中的主體，但教師的啟發指導作用同樣不可或缺，小學語文教師要運用科學的教學方法，指導學生更為輕松高效的閱讀。小學高年級學生已經具備了較為豐富的閱讀經驗，所以教師應該指導學生掌握正確的閱讀方法和技巧，比如應該選擇那些感興趣、可讀性強的作品，學生可以通過分組合作閱讀的方式進行閱讀，相互討論交流，更加深刻地感受文章魅力，達到相互補充、相互借鑒的效果。教師還可以指導學生針對課文內容開展分角色朗讀、課本劇排演等方式，或者鼓勵學生勇敢表達出自己對文章的見解看法，這都有助于提升學生對文章的認知，對于閱讀理解能力和語言運用能力的提高都是很有幫助的。例如，在教學人教版小學語文六年級《詹天佑》課文以后，可以鼓勵學生說一說自己有什么樣的方式進行鐵路路線的設計，與“人”字形鐵路進行對比，分析自己方案設計的優劣，從而激發學生的創新思維。

借助多媒體促進閱讀理解

學習不會是一帆風順的，小學生在閱讀的過程中也一定會遇到一些不能理解的問題，如果不能及時進行解決，就會影響他們的閱讀效果和閱讀熱情。因此，小學語文教師在平時要與學生多溝通，了解他們的閱讀進度和閱讀掌握情況，除了倡導學生合作閱讀交流外，還可以借助多媒體技術這種教學手段進行輔助教學，借助圖片、視頻等直觀的材料將文章內容進行展示，創設相應的課文情境，這樣學生會更容易理解文本的內涵，突破閱讀學習的重點和難點。例如，對于《只有一個地球》這篇課文來說，就可以運用多媒體為學生展示出地球的整個全貌，然后再出示人類無節制的開發資源，濫砍濫伐，大肆污染大氣、水、土地等寶貴資源，導致霧霾、沙塵暴嚴重，從而更好地幫助學生認識到應該珍愛和保護地球這個我們共同的家園。

結束語

在生本教育理念下，對于小學語文閱讀教學的開展，教師要注重教學理念和教學模式的轉變，為學生提供輕松自由的閱讀環境，引導他們充滿興趣的積極主動地進行閱讀、思考和表達，感受閱讀的美和樂趣，從而有效提高閱讀效果。

參考文獻

[1]王瑞萍.生本理念視角下的小學語文大閱讀教學策略研究[J].中華少年，2016（04）：93.

[2]胡潔.生本教育理念下的小學語文閱讀有效性策略研究[J].課外語文，2015（07）：123.

（作者單位：廣東省云浮市云安區富林鎮中心小學）