表演游戲照亮快樂童年

張彩霞

摘要：表演游戲不僅能激發幼兒的想象力、創造力，更能提高孩子們的語言表達能力，加深幼兒對文學作品的理解和思考。通過表演游戲，增強了孩子們的自信心、團隊協作能力、與人良好有效溝通交往的能力。

關鍵詞：表演游戲;點亮;快樂童年

運用游戲教學，激發孩子熱情。我以《我喜歡我自己》為主題設計了一節語言教學活動。我為孩子們有感情地講述故事，用不同的語調、手勢、肢體動作形象地再現青蛙、烏鴉等角色特點。并通過分角色閱讀、知識點搶答等多種形式對故事進行了復習與鞏固，使孩子們加深了對故事內容的印象與理解。待孩子們熟練掌握故事內容后，我邀請他們當小助手和我一起準備服裝、道具、頭飾、布景等。完成這些后，孩子們的表演欲望大大增強。而且孩子們非常樂意親近老師，然后對孩子們說：“老師很喜歡這個故事，想當青蛙媽媽把它表演出來，你們愿意和老師一起表演嗎？”孩子們積極性很高，非常愿意。

表演游戲案例

一切準備就緒后，表演開始。

池塘邊，兩只青蛙蹦蹦跳跳上場：“呱呱呱，呱呱呱，我是只可愛的小青蛙。”兩只烏鴉飛上來，繞著小青蛙邊飛邊唱：“突眼睛，闊嘴巴，你們是丑八怪小青蛙。”小青蛙聽了難過的哭了，回去問媽媽：“媽媽，我很丑嗎？”媽媽說：“好孩子，你的眼睛又大又亮，笑起來彎彎的，甜甜的，多可愛呀！在媽媽眼里，你們是好看的。”烏鴉聽到了又飛來說：“嘻嘻嘻，哈哈哈，你媽媽像你，你像它，自己說好不算數，別人說好頂呱呱。你們這幅丑樣子，活該被人笑掉牙。”小青蛙聽了又哭著去找媽媽：“媽媽，我真的很丑嗎？”媽媽說：“好孩子，媽媽給你的樣子是改變不了的，但是你可以通過自己的努力，學會更多的本領，這樣大家都會喜歡你的。”小青蛙聽了還是悶悶不樂，就去森林里散步。

小青蛙碰到了小蜜蜂，看到小青蛙垂頭喪氣，小蜜蜂就問小青蛙：“小青蛙，你怎么了？”小青蛙說了自己的經歷，小蜜蜂說：“小青蛙，你別難過，我們長的也不好看，但是我們會釀蜜。大家都很喜歡我們，說我們是勤勞的小蜜蜂。你看，外表美雖然很重要，心靈美才是更重要啊。勤勞是我們心里最美的自己，我喜歡我自己。你要想別人喜歡你，首先你得喜歡你自己啊！”小青蛙聽了說：“謝謝你！小蜜蜂，可我還是很難過。”

小青蛙繼續往前走，又碰到了小豬，小豬問小青蛙：“小青蛙，你怎么了？”小青蛙說小烏鴉嘲笑自己長的丑。小豬聽了說：“小烏鴉沒禮貌，嘲笑別人很可惡，你別理它。我也長得不好看，還被人罵作沒用的蠢豬。可是我知道，我的毛可以做衣服，我的糞便可以做肥料。而且每個人的審美不一樣，《粉紅豬小妹》還是以我們為主角拍的動畫片，多可愛呀！這就是我們心里最美的自己，我喜歡我自己。小青蛙，外表美雖然很重要，心靈美才更重要啊！你要想別人喜歡你，首先你得喜歡你自己啊！”

這時，小孔雀路過聽到了它們的對話說：“小青蛙，那你覺得我好看嗎？”小青蛙說：“孔雀姐姐的羽毛五顏六色當然漂亮啊。”小孔雀說：“可是我只有好看的羽毛，我不會采蜜，更不會捉蟲。其實我很羨慕你，你的眼睛又大又亮，可以幫助農民伯伯捉害蟲。你們手腳靈活，跳高是能手。你這么厲害，我可羨慕你呢！”

青蛙媽媽說：“每個人都有自己的閃光點：努力、勤奮、善解人意、樂于助人……很多很多，這些就是我們心里最美的那個自己，也是別人心里最美的那個自己啊！”小青蛙聽了開心地說：“原來我有這么多的優點啊！”

過程評價與體會

孩子們表現的特別好，語言生動有趣，語氣語調感染力強。整個表演動作做得也很好，抓住了角色的精髓。孩子們自己也很興奮、激動。表演結束后他們仍在對角色進行熱烈的討論，如烏鴉討厭、小豬可愛等。從這個表演游戲中，孩子們學會了要尊重別人，要自信、自愛、自強，更明白嘲笑別人是不對的。我在整個觀察過程中發現：扮演小青蛙的兩個孩子在表演中從一開始的扭捏不自然到后來大方自然了許多，整體精神狀態也好了許多。盡管有不盡完美的地方，但是進步了很多。他們臉上真誠的笑容，單純而又靈動的眼神也讓我深受感動。讓我由衷地和他們一樣感到開心、快樂和滿足。我也許諾：往后的區角游戲中，可以讓他們互換角色，體驗更多不同的快樂。

結束語

在幼兒教學中，組織更多更好更有教育意義的游戲活動，讓游戲點亮孩子們的金色童年！

參考文獻

[1]丁海東.學前游戲論[M].濟南：山東人民出版社，2001.

[2]人民教育出版社中學語文室.幼兒文學作品選讀[M].北京：人民教育出版社，2005.

（作者單位：山西省忻州市岢嵐縣春芽幼兒園）