小學語文教學滲透愛國教育

黃海泉

摘要：在小學語文教學中，對學生的愛國情感進行培養是非常重要的教學內容。學校在此過程中，發揮著主陣地的作用。所以，教師要充分發揮學校教育基地的價值，合理運用各種有效的途徑，激發學生的學習熱情。通過在語文教學中滲透愛國主義教育，指導學生學習語文知識，培養自己的愛國情懷。

關鍵詞：小學語文;愛國情懷;教育

當前時期，在對人才進行培養時，需要注重愛國主義教育。要求各科教學都要在實際教學過程中，將愛國教育滲透其中。對于語文而言，其是傳情達意的重要工具，也是生命之聲，更是文化的根基。在實際開展語文教學過程中，要對學生的愛國主義情感進行培養，統一語文學科教學和愛國主義教育，充分對語文教學的內涵進行挖掘，進而促進學生認知水平的提升，并進一步深化學科教學改革，這也是語文教師必須要承擔的責任。

課前準備，挖掘教育素材

在開展語文課堂教學之前，要求教師做好備課工作，對每篇課文中所包含的愛國主義元素進行挖掘，充分利用各個教育點，抓住開展教學工作的契機。對于每篇課文中，所包含的能夠進行愛國主義教育的內容，包括段落、句子、字詞等，必須要做到心中有數，進而控制好愛國主義教育的節奏，把握教育契機。

比如，在學習蘇教版小學語文《長城和運河》一文時，其中就包含了很多可用于開展愛國主義教育的素材。在進行該課文教學時，不僅要求學生正確流利地朗讀課文內容，還要求學生能夠運用生字進行組詞，同時要求學生了解與長城以及運河有關的史實，了解他們的特征，激發其愛國情懷。同時，通過讓學生了解這些人間奇跡，促使學生形成強烈的民族自豪感，最終實現培養學生愛國情懷，綻放學生心靈之花的目的。在教學時，教師要布置學生搜集相關資料，在資料搜集的過程中，學生會加深對長城與運河的了解，了解其宏偉壯觀的景象，感嘆祖國山河的壯麗，進而培養自身的愛國情懷。

教師通過在課前精心準備，從而準確把握課文中開展愛國主義教育的素材與知識點等，并對這些知識點進行精心設計，進而更加自然地開展愛國教育，提升教育效果。

研究文本，體會作者情感

教師在教學時，要想讓學生體會作者的情感，將作者的體驗內化為學生情感培養的素材，需要對作者創作的背景進行認真了解，激發學生對文本中情感的體驗經歷，再對學生進行引導。其中，要求教師對作者的生平經歷與創作背景進行研究，并與學生一起探討，進而對作者當時創作的心態與情感等進行深切體會。

比如，在學習蘇教版小學語文《詹天佑》一文時，教師要抓住重點句子，開展課堂教學。比如“遇到困難，而且會使中國工程師失掉信心”，這句話描述的是詹天佑不畏艱難的動力根源。原因在于這條鐵路的意義非同尋常，這是中國自主修建的首條鐵路，是民族氣節的象征，鐵路的質量與國家及民族聲譽密切相關。如果鐵路修的好，可以大大提升民族的自信心與自豪感。這也體現出詹天佑的愛國情懷，為祖國榮譽堅持不懈、永不放棄的高尚情操。學生閱讀時，也會感受其中的民族精神，也會為詹天佑感到驕傲，進而向其學習。

通過研究課文的寫作背景，能夠挖掘出更多的教育素材，深化作者的創作意圖與愛國情感，從中讓學生深入感受這份情感，從而更好地落實愛國情感的培養，進一步提升教學效果。

把握課堂，滲透愛國主義

在開展語文教學時，可以將愛國主義通過課堂教學滲透其中。在很多語文教材中，有很多文章是描述祖國大好河山的，并給出非常高的贊美與評價，教師此時就可以開展愛祖國河山的教育，激發學生的愛國情懷。同時，在分析課文思想情感時，讓學生從文本中去感受這份愛國激情，陶冶情操。

比如，在學習蘇教版小學語文《美麗的南沙群島》一文時，存在很多愛國教育元素。首先，南沙群島本身的風光非常秀麗，可以用星羅棋布和碧波浩渺來形容。通過朗讀課文，學生也能感受南沙群島的風光。其次，南沙群島是我國的固有領土，但是卻長期被菲律賓等國所覬覦，存在很多不安定因素。所以在開展教學時，教師可以以上述兩個方面為教學切入點，對學生愛祖國河山、愛南沙群島的情懷進行教育，最終取得培養學生愛國主義思想的效果。

上述案例，教師通過控制課堂教學的節奏，把握好愛國主義教學的契機，掌握好教育方法，恰當實施愛國主義教育，并獲得了學生的認可，取得了很好的教育效果。

結束語

在開展語文教學工作時，需要樹立培養學生愛國主義的意識，為學生成長做好準備。在開展語文基礎知識教學時，要注重愛國情感的滲透，不斷加深學生對學科知識的印象，進一步提升教學效果。對于教師而言，在實際教學時，要注重教學方法的運用。通過合理運用教學策略，更加有效地滲透愛國情懷，凈化學生的心靈，陶冶情操，進而達到預期的愛國教育效果。

參考文獻

[1]逄宗寶.淺談愛國主義教育在小學語文教材中的滲透[J].新課程（小學），2013（09）.

[2]姜金紅.如何在語文教學中進行愛國主義教育[J].基礎教育研究，2013（13）.

（作者單位：江蘇省海門市常樂小學）