情緒管理在初中思想品德課中的運用

陳曉霞

摘 要：近些年來，隨著新課改的實行，初中的思想品德課越來越重視實際性和學生的心理健康教育，情緒化管理則是遵循新課改的要求。對于教師來說，自身的情緒化管理與實際的教學水平之間存在很大的關聯性，想要提高教師的教學水平，首先就需要教師對自身情緒進行有效的管理。本篇文章主要介紹了情緒管理在初中思想品德課中的運用。

關鍵詞：情緒管理；初中；思想品德課；運用

隨著社會經濟的發展，人們的生活的開始變的復雜化，感受到的生活壓力和工作壓力也在逐漸的增加。為了能夠改善人們的思想，需要學會情緒化的管理。在初中思想品德課中，情緒管理的運用有助于提高教學的效率，對于學生的發展能夠起到積極的作用。

一、情緒管理的概念

對于情緒來說，通常情況下是由外部原因所導致的，人們會因為情緒的波動而做出相應的表現。而情緒管理指的是能夠對自己的情緒進行有效的控制。對于情緒管理來說，通常會分為三種類型：第一，適應性管理。在面對多種突發情況的時候能夠做出及時的反映。第二，功效性管理。將情緒管理完全服務于個人，能夠滿足自身的一切需求。第三，特征性地界定情緒管理。個人能夠組織自身的行為，以適應特定情況下的環境。

二、情緒管理在課堂管理中的作用

近些年來，隨著教育事業的發展，課堂教學的內容不在是單純的傳授知識，還包括對學生情感的教育和道德素養的提升。……