新課改下對初中體育田徑教學的探索

王恵紅

摘要：本文研究初中體育田徑教學現狀以及遇到的發展問題，并提出了針對性的解決措施，以提高初中體育田徑教學的效果，更好的發展初中體育田徑教學模式。通過創新初中體育田徑教學方法，進一步深入的探索田徑教學活動中的重要內容，并營造初中體育田徑教學良好的氛圍，達到創新體育田徑教學目標的目的。

關鍵詞：初中體育; 田徑教學; 探索

隨著教學改革的不斷深入，對體育教育的重視程度越來越高，尤其是在德智體美勞全面發展的體育教學規劃中，初中體育田徑教學受到了足夠的重視。所以本文研究新課改背景下初中體育田徑教學的相關內容，不僅是對初中體育教育的發展，更是對學生綜合素質全面發展的重要保證。初中體育田徑教學活動的開展需要教師轉變教學思想，充分意識到教育創新的重要地位，并達到初中體育田徑教育創新的重要目標。因此，本文在重視初中體育田徑教學理論教育的基礎上，創新了初中體育田徑教學的方法，有助于提高初中體育田徑教學效果，發展新課改背景下全面的初中體育田徑教學模式。

一、重視理論基礎教育

作為初中體育田徑教學教師應當以理論入手，重視初中生的理論基礎教學，并全面的發展初中體育理論基礎知識，讓初中生扎實的掌握理論知識，在理論知識的支撐下展開實踐教學活動，有助于提高初中體育田徑教學實踐效果。在理論知識豐富扎實的保證下，初中生對田徑課程有了初步的認識，對相關內容和規則的理解難度降低，有助于提高初中生學習田徑運動的自信心和興趣。同時理論基礎教育對教師提出了新的要求，對處于能力發展階段的初中生給予有效的理論指導，對促進初中生學習能力發展具有重要意義。

二、新課改下對初中體育田徑教學方法

（一）游戲教學模式創新

初中體育田徑實踐教學中，初中教師應用游戲教學方法，充分調動初中生的學習興趣，在初中生可以接受的范圍內，利用游戲教學模式達到田徑實踐教學的目的，完成教學任務，培養初中生良好的體育素養。

如在“4*50m接力”游戲中，講解接力的規則，了解接力需要注意速度的對接，控制好爆發力，才能在“接力”游戲中獲得整組的勝利。在這一過程中教師不僅幫助初中生掌握了田徑教學中的部分知識，同時讓初中生對體育學習有了更深刻的認知。

游戲教學模式是比較容易被初中生接受的田徑教學方法，且能夠起到很好的教學效果。而且游戲教學法有助于初中生身心健康發展，對促進田徑實踐教學具有很好的促進作用。

（二）創設情境教學方法

初中體育教師在充分的意識到田徑實踐活動多樣性特征的基礎上，依據不同教學內容的特點展開深入的研究，繼而達到良好的體育教學效果。因此，運用創設情境教學方法，不僅有助于提高初中體育田徑教學實踐效果，同時對促進初中生身心共同發展具有重要價值。

如體育教師通過田徑教育短片“110m跨欄”為例，講述劉翔跨欄的經過，跨欄過程中需要注意的事項。在熟悉“110m跨欄”歷程的過程中，初中生首先對劉翔的個人事跡比較感興趣，在這一氛圍下展開田徑體育教學，讓初中生接受和理解田徑實踐活動更加準確。

創設情境教學法比較靈活，教師可以應用多媒體、體育文化等多種形式達到田徑體育教學目標，并在完成體育教學任務的過程中，培養初中生良好體育思維習慣，重視體育運動，對培養初中生體育素質和發展體能具有很好的作用。

（三）體育教學環節創新

初中體育田徑教學是一個循序漸進的過程。各個教學環節緊密相關聯。所以有必要針對教學環節進行創新，才能達到良好的體育教學目標。且在教學環節創新的過程中，學生可以對體育田徑教學主題有更深刻的認知。

如在“競走”體育田徑教學環節中，教師首先示范競走的規范動作，并闡述注意事項，讓初中生對“競走”有初步認知，增強集體合作意識，使得初中生對“競走”理解更加透徹，并培養協作能力。

在“競走”田徑教學活動中，各個教學環節之間的銜接教師可以幽默的師范動作和語言引導初中生，讓初中生在愉悅的氛圍中感受到“競走”體育項目的特征，并對“競走”規范動作掌握有進一步的體驗。

三、新課改下對初中體育田徑教學課后反饋

初中體育田徑教學課后反饋是新課改后的重要要求。首先，教師通過課后反饋教學效果，總結課堂教學中不足之處，充分的認知到教學中的弱點，并及時調整教學方案和方法，為下一次提高教學效果做好準備工作。其次，通過教學反饋，對初中生在體育田徑教學中的表現加以總結，重視學生接受情況的反應，對存在教學難度高、低等不匹配的情況時，及時的加大教學難度或降低教學難度，以滿足初中生對體育田徑教學的需要。最后，在課后反饋機制中，初中體育教師對田徑教學有了更全面的認知，能夠站在學生和教師的角度全面的思考教學過程，并總結教學過程中的不足，對進一步創新田徑教學創新模式有很大的促進作用，是新課改背景下初中體育田徑教學創新的重要保證。

四、結論

新課改背景下初中體育田徑教學模式的研究與發展，符合我國教育體制改革發展的需要，更加符合體育教育創新的需要，同時符合初中體育田徑教學發展的要求。尤其是在我國素質教育工作全面深入開展的前提下，體育素養是初中體育教學中不可或缺的部分。體育田徑教學創新對教師提出了新的要求，不僅要求體育教師更新教學思想，創新教學模式，更需要教師勇于實踐，通過實踐獲得教學認知。因此，新課改背景下初中體育田徑教學發展是一個動態發展的過程，需要教師以及學生之間相互配合，才能達到良好的教學效果。

參考文獻：

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