情境游戲在幼兒園體育活動中的應用與實踐

陳曉融

摘 要：隨著課程改革地深入推進，幼兒體育活動開展中教師科學設計活動教學方案，努力探索教學質量提高的有效形式，使體育活動教學氛圍更加活躍，從而促進幼兒綜合素質全面提高。本文通過深入研究，闡述了情境游戲在幼兒園體育活動中的應用與實踐重要性，并提出了具有參考價值的提高建議。

關鍵詞：情境游戲；應用；實踐

在幼兒體育活動課堂，教師巧妙運用情景游戲教學形式，開展豐富的幼兒體育活動，不但起到了打破以往陳舊的教學模式，而且能更加清楚完整地了解到體育活動相關的知識內容，增強對體育活動意義的理解，并充分掌握提高幼兒體育活動教學的方法，使幼兒參與體育活動的興趣得到增強，進而提高他們主動參與對體育活動的主動性。

一、情景游戲在幼兒體育活動中應用實踐的重要性

隨著教育發(fā)展形式不斷變化，幼兒體育活動中運用情景游戲教學方式，已經成為了幼兒教育非常重視的問題。情景游戲教學方式的有效實踐應用，在幼兒體育活動中發(fā)揮著重要作用。教師在課堂教學中通過情景游戲教學方式應用，對于有效提高幼兒體育活動教學質量，激發(fā)幼兒學習體育濃厚興趣，提高他們參與幼兒體育游戲活動主動性更具有突出意義。

幼兒產生主動參與游戲活動興趣，可以進一步提高幼兒體育活動效果，有助于幼兒在體育課堂游戲活動中身體素質得到加強。在幼兒體育活動教學中，教師通過組織幼兒進行情景游戲的良好開展，不但能夠全面提高幼兒綜合素質，而且還可以開闊他們的視野。情景游戲教學方式的開展運用，對于幼兒問題分析能力、問題思考的邏輯思維能力發(fā)展提高具有促進作用。

因此，教師在體育教學活動中，通過情景游戲教學活動的開展，來培養(yǎng)提高幼兒創(chuàng)新思維，并激發(fā)起對體育教學深刻思考興趣，使幼兒在體育游戲中對體育知識產生強烈好奇心，進而促使幼兒對體育活動與生活之間的相關聯系形成一定興趣和探索意愿。從而有效提高幼兒學習體育知識積極性，促進幼兒體育教學質量的整體提高。

二、情景游戲在幼兒體育活動中實踐應用的提高建議

（一）情景游戲合理應用提高幼兒合作能力培養(yǎng)

為有效提高幼兒合作能力培養(yǎng)，教師要善于把情景游戲應用到具體幼兒體育活動中，從而提高幼兒的合作能力。在具體教學實踐中，教師要充分結合每個幼兒身心成長特點、性格因素、知識學習結構以及自身約束能力，進行科學的體育活動小組分工。體育游戲教學對于幼兒的合作能力培養(yǎng)具有重要作用，幼兒體育活動中情景游戲方式的有效應用，能夠顯著提高幼兒體育活動教學效果。

由于幼兒的年齡還很小，身心還處于發(fā)育成長階段，自我調控和約束能力比較差，因此教學過程，加強幼兒間的合作能力培養(yǎng)和互相評價，可以有助于幼兒合作能力的培養(yǎng)提高。

教師在積極有效開展體育活動教學時，要強調幼兒間要互相監(jiān)督游戲參與情況。如果個別幼兒沒有遵守體育活動的規(guī)則，就要及時進行提醒或制止。教師在體育課堂教學中，要不斷強調活動紀律，促使每個幼兒在體育活動中保持集中注意力，從而避免因為疏忽大意引起的安全事故。

比如教師在進行幼兒助跑跨跳教學活動時，就可以根據幼兒身體素質情況采取小組比賽形式，首先根據每個幼兒的實際體能情況分好組，接著就是要制定出具有可操作性的游戲比賽規(guī)則，并且規(guī)定游戲中如果出現違反規(guī)則的行為就會受到相應的懲罰，從而使整個游戲活動在小組成員相互監(jiān)督下得以順利圓滿完成，并且始終保持了一種場面熱烈、活動高效的體育游戲活動氛圍。

（二）合理應用情景游戲增強體育活動活躍氛圍

在幼兒體育活動開展中，采用恰當方式把情景游戲應用到幼兒體育活動中，能夠有效增強體育活動教學氛圍。提高幼兒體育游戲參與熱情，確保他們體能得到全面鍛煉。傳統(tǒng)幼兒體育游戲教學因為單一乏味的游戲活動形式，導致體育游戲教學活動枯燥沉悶。教師把情景游戲應用到幼兒體育教學活動中會有助于幼兒綜合素質的發(fā)展提高。通過游戲中營造出的活躍氛圍，使幼兒的天性得到很好釋放，從而促使他們更加健康快樂地成長。

（三）合理應用情景游戲激發(fā)幼兒體育活動參與熱情

把情景游戲合理應用到幼兒體育活動中，可以起到提高幼兒參與體育活動積極性作用。教師為提高幼兒參與體育活動積極性，促進體育活動的積極有效開展，需要對幼兒強化體育運動意識教育，以此來引起他們對體育活動的興趣。使他們在體育活動中感受到時間參與的快樂，進而為他們以后參與更高強度的體育活動做好儲備。此外，為了增強幼兒參加體育活動的興趣，教師要對活動內容進行詳盡了解，充分做好體育活動和情景游戲的巧妙結合。情境游戲在幼兒園體育活動中的開展，不但提高了幼兒參與體育活動熱情，而且能培養(yǎng)了敢于挑戰(zhàn)的意志品質，對他們未來健康成長打下良好基礎。

三、結語

綜上所述，為使幼兒能在充滿情趣的游戲中進行體育活動，從中感受到快樂。要求幼兒體育教師要在活動設計前做好情境活動引領，并制定出有效合理的活動方案，多注重幼兒思維模式培養(yǎng)，有效增強幼兒參與體育活動能力，激發(fā)幼兒對體育活動的熱情。因此，教師要在幼兒體育活動教學方式設計中敢于創(chuàng)新，切實把情境游戲和體育活動有效融合在一起，從而不斷提高幼兒主動參與體育活動興趣，促進良好身體素質提高。

參考文獻

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