新時期大學生安全意識優化培養策略

陳嘉灝 趙顧唯

摘 要：大學生安全意識的培養工作是保證新時期的大學教育工作綜合質量得到全面優化的關鍵。本文首先對新時期大學生安全意識培養工作存在的不足之處進行了總結研究，并制定了符合新時期大學生安全意識教育工作實際需求的策略，對提升大學生安全意識培養工作的綜合水平，具有十分重要的意義。

關鍵詞：新時期；大學生；安全意識

安全意識的培養工作是提升新時期大學教育工作水平的關鍵，隨著新時期我國安全形勢所發生的深刻變化，全面有效的實現對大學生安全意識的優化培養，是保證新時期的大學教育工作水平得到全面優化的關鍵。

一、新時期大學生安全意識培養存在的問題

（一）并未有效的發揮大學生在安全教育工作中的主體地位

目前，一些學校在進行學生的安全教育方案設計的過程中，對于學生在安全教育工作中的作用認知存在不足，雖然按照新時期的大學生安全管理實際需要制定了學生的安全意識培養戰略，但在進行具體的安全教育管理工作分析的過程中，很大一部分學生無法成熟有效的實現對主體作用的明確控制，很難成熟完整的適應安全意識培養工作的實際需要，難以為學生在安全教育工作中作用的有效發揮提供幫助。部分大學生在參與到安全意識培養工作的過程中，對于安全意識的培養程序認知存在不足，缺乏對安全意識培養過程的充分關注，這就使得很多大學生雖然在學校的教育工作機制指導之下開展了有關安全教育知識的學習，但難以成熟合理的實現對安全意識培養戰略的優化控制，無法為大學生安全意識的有效培養提供支持，很難為大學生安全教育方法的有效創新提供支持。

（二）大學生安全意識培養針對性存在不足

目前，一些學校在制定大學生安全意識培養方案的過程中，受到傳統應試教育思維的影響，簡單的將理論知識以及概念的關注作為安全意識培養的主要方式，缺乏對教學方法針對性的關注和設計，在進行學生的接受狀況考察的過程中，缺乏對學生逆反心理的關注，最終導致大學生安全意識培養活動無法完整的實現理想的效果。一些大學生安全意識培養工作在具體推進的過程中，對于安全意識培養效果的分析存在不足，缺乏對現有學生的分類教學方法的關注，導致大學生在參與到安全意識學習活動的過程中，很難成熟的實現對安全意識培育策略的合理設置。部分大學生安全意識培養策略在進行設置的過程中，對于大學生安全知識學習的客觀狀態了解存在不足，難以在安全意識培養方案的設計方面占據有利條件，在這種情況下，大學生的安全意識培養活動無法在現有模式的改良方面提升其針對性，難以保證教學方法可以在不斷創新的過程中，提升大學生的安全意識培育質量。

二、提高大學生安全意識培養水平的策略

（一）有效的發揮大學生在安全教育工作領域的作用

首先，大學在進行大學生安全意識培養策略設計的過程中，需要對創新教學方法和教學理念的價值具備完整的認知，使大學生安全教育工作的開展可以更加完整有效的符合新時期大學生安全教育活動的實際開展要求，有效的保證學生在安全教育工作中的主體地位可以得到完整的開發。在進行大學生的安全意識培養策略設計的過程中，一定要加強對學生主體作用具體開展方法的關注，更加完整的實現對大學生安全管理工作的細化設計，使更多與大學生安全教育實際需要相關的措施，都可以在安全意識培養的方法得到優化設置的情況下實現合理處置，為大學生更加有效的實現對安全意識培育工作的改進提供幫助。在進行大學生安全意識培育情況調查的過程中，社會各界的人士一定要強化對大學生安全意識培養需求的重視，使大學生可以自主的實現對安全意識培育工作的探索，憑借強大的主動性優勢，更加成熟和完整的實現對大學生安全意識培育方法的制定，使大學生可以憑借強烈的主觀意愿，參與到安全意識學習活動中，保證安全意識培育活動可以在方法創新的過程中，完整的實現自身的價值。

（二）提高大學生安全意識培養活動針對性

在制定大學生安全意識培養策略的過程中，需要秉承戰略規劃的思維，從較高的層次上開展關于大學生安全意識培養策略的設計，使大學生可以較為完整的實現對安全意識培育工作的高水平理解，并使更多的安全意識培養策略可以成熟有效的適應安全意識培養戰略的實際開展需要，為大學生的安全意識培養活動針對性的提升創造有利條件。要加強對大學生安全意識培養全面性的關注，并對現有的教育活動機制加以分析，以此實現對大學生安全意識培養環境的精準識別，為有效的把控各類安全意識培養策略提供較為有利的保障。

三、結論

提升大學生的安全意識培養水平，可以使新時期的大學生安全教育工作的質量得到全面的優化。因此，結合安全教育體系建設的實際需要，對當前大學生安全教育存在的問題予以研究，并制定大學生安全教育管理工作的具體策略，對提升新時期大學安全教育工作的綜合質量，具有十分重要的意義。

參考文獻

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